染色体结构的变异ppt课件教学实录

普安县第一中学

染色体变异教

案

201-2019学年第

二

学期

学科

课题

生物

年级

高一

上课班级

课型

高一12班

新课学习

第三章第3节 染色体变异及其应用

一、

教学

目标

教学

重点

难点

知识目标：（1）简述染色体结构变异和数目变异

（2）正确区分染色体组

（3）搜集生物变异在育种上应用的事例

二、能力目标：（1）准确区分染色体变异类型

（2）能正确组合出一个染色体组

三、情感态度与价值观：（1）通过指挥家舟舟的事例激发同学们探索遗传病的兴趣，学习其顽强执着的精神。

一、染色体数目的变异的类型

二、染色体组的定义

三、二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系

教学

方法

情境导入法，观察法，讲授法，提问法，讨论法

手段

教

学

过

程

设

计

学生答：

问题：引发染色体变异的因素有哪些？

学生答：

PPT展示结果

一、

染色体数目的变异

[引入]指挥家舟舟指挥的军乐队视频，阐述舟舟智障的原因，让同学们教学反思：本节课采用观察正常人的染色体和21三体综合征患者的染色体。

与传统教学

方式不同的[过渡]上述都是染色体变异引起的疾病，那么染色体的变异有哪些类型方法，让同呢？

学自主探[学生举例说明]： 究，合作学染色体的结构变异，染色体数目变异

习。本节课

课件展示染色体结构变异的几种类型

不但很好的1．缺失

完成了教学2．重复（展示PPT后请同学回答）

内容，还锻3．倒位（展示PPT后请同学回答）

炼了大家的4．易位：重点区分易位与交叉互换的不同点

团结协作能[教师给予正面的评价并简单小结四种结构变异] 力，交流互问题：染色体变异引起生物性状变异的原因？

动能力。

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教

学

过

程

设

计

请同学回答染色体数目变异的类型

[教师引导] 图示果蝇染色体成组地减少的情况，带出染色体数目变异

的两种情况：

（1）

个别染色体增加或减少

（2）

成倍（组）地增加或减少

通过情学生有一个大致的概念。

景创设的方

[创设问题情境] 式能让同学们投入教学课堂，提升大家的专注力。

大家合作完成染色体组的拼接，分别展示其作品，充分感受到（1）

如图，果蝇体细胞内有几条染色体？常染色体有几对？性染色体有几对？

（2） II号和II号染色体是什么关系？III号与III号染色体的关系？那么II与III号呢？

（3） PPT展示个别染色体增加或减少的图片

PPT展示染色体组的概念

细胞中形态和功能上各不相同，但携带着控制同种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。

教师模型展示染色体组

同学分组完成染色体组的组合：

PPT展示让同学们判断细胞中的染色体组；根据基因型判断染色体组

[推进] 那这样的染色体组在果蝇体细胞中有几个？果蝇是几倍体生物？什么叫二倍体？多倍体？举例：如人，果蝇，玉米等自然界中大多同学们有获得感，成功数的生物都属于二倍体。小麦，香蕉，马铃薯等是多倍体。

[过渡引出单倍体] 的喜悦感

人是由受精卵发育而来的，体细胞中含有两个染色体组，所以称为二倍体。那么自然界中是否会存在有一些生物它是由配子发育而来的生物呢？如果有，那么他们体内含有几个染色体组？是属于几倍体生物呢？

[设问]

什么叫单倍体？

体细胞中含有本物种配子数目的个体称为单倍体。(也就是说,单倍体生物是由配子发育而来的) 第

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如蜂王、工蜂: 由受精卵发育而来,含32条染色体

雄蜂: 由配子发育而来,含16条染色体

[知识归纳]对一个个体称单倍体还是几倍体,关键看什么? 关键看它是由受精卵发育而来还是由配子发育而来. 如果是由受精卵发育而来的个体,细胞中含有几个染色体组就称为几倍体; 如果是由配子发育而来的个体,就称为单倍体.

[概括总结]二倍体，多倍体的定义？

由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组就称为二倍体

由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组就称为三倍体

由受精卵发育而来，体细胞中含有四个染色体组就称为四倍体.

[课堂练习巩固] [小结]归纳小结本节课内容

同学们对染色体组的判断和生物是几倍体的判断非常准确，能感受到同学们学习效果非常好。

作业布置

1.导学案、固学案

第3节

染色体变异

一. 染色体结构变异

1.

缺失

板书2.

重复

设计

3.

异位

4.

倒位 染色体个别增加或减少

二. 染色体数目变异 染色体成组的增加或减少

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