整理和复习多媒体教学设计及其点评

《简易方程》整理和复习

教学内容:教材第 74页,练习十四第 1-8题。

教学目标

1. 知识目标:通过复习,使学生进一步明确用字母表示数的意义,加深对方

程、方程的解以及解方程等概念的理解,能熟练、正确地解议程,掌握列方

程解决问题的方法,进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别,能够

熟练分析应用题中数量关系的特点,适当的选择解题方法。

2. 能力目标:培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。

3. 情感目标:培养总结、归纳的学习能力,养成善于思考总结的习惯

教学重点: 回顾和整理解方程和用方程解决问题。

教学重难点: 分析应用题中数量关系的特点,适当的选择解题方法。

教学准备:教具准备:实物投影仪 , 多媒体课件。

教学过程: 一、

回忆梳理

理清脉络

1、想一想,本单元我们学习了哪些知识?根据学生的回忆板书复习内容。

简易方程

今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。 (板书课题) [设计意图 ]:由于本单元知识点比较少, 所以知识网络放在课堂上

整理也是完全

可以的, 本环节占用的时间大约在 5分钟左右就可以。

知识网络的归纳整理是必

须的,只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识,夯实基础。

二、

典型例题

沟通联系

1、复习方程。

(1)同学们都非常有爱心,争先恐后地给希望小学的小朋友捐书(出示下题) 五年级同学捐了 a 本书,六年级同学捐的比五年级的 2倍还我 12本,六年级捐

书( )本。 (指名口答) (2) a 的平方与 2a 分别表示什么? (3)什么叫方程、方程的解和解方程? (4)解方程的原理是什么?要注意什么? (5)解方程 (P74页第 1题

学生独立完成后集体订正。 ) 指定一方程让学生验算,并说一说验算的方法。

2、复习列方程解决问题。

(1) . 学校合唱队有 47人, 比舞蹈队人数的 3倍多 2人。

学校舞蹈队有多少人? 先让学生自己选用不同的解题思路与方法作出解答, 然后交流, 教师择要加

以板书,着重引导学生比较算术解法与方程解法的思考过程与解法特点。

小结:在解答应用题时, 除了题目中指定的解题方法以外, 都可以根据题目中的

数量关系的特点,选择解题方法。

(2)题问:列方程解决问题有哪些步骤?出示 P74面第二题(1)-(2)的题

目。

学生独立完成,复习列方程解应用题的步骤,交流列方程的经验与体会。

[设计意图 ]:教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容, 解方程和用方程解

决问题。

通过复习训练, 培养学生的符号感, 让学生养成认真书写、

仔细检验的

良好习惯。

使学生掌握列方程解应用题的方法, 进一步明确列方程解和用算术方法解应用题的区别,培养学生灵活运用两种解法解应用题的能力。

三、知识应用

能力拓展

(1) 完成 P75面 4题。

学生读题理解题意,提问:画框用的木条长 1.8米相当于什么?设谁为 X ,等量

关系式是什么? 小结:画框用的木条的长, 相当于长方形的周长, 根据长是宽的 2倍, 可以知道

宽是 1倍的数,所以设宽是 X 米,长是 2X 米。根据(长+宽)×2=长方形的周

长

来列方程。

(2)完成 P76面 5、 6题。

学生读题后,找出题中数量间的相等关系,独立列方程解答。

(3)完成 P76面第 8题。

提问:等量关系式是什么?怎样设未知数 X ?注意什么? 提示:“要是你给我 3颗,我们两个就一样多了。

”可见两人相差

3×2=6颗。允许学生列出不同的方程,说出列方程的依据即可。

[设计意图 ]:通过知识应用能力拓展, 培养学生总结、

归纳的学习能力, 提高学

生对本单元所学知识的掌握水平,增强数学的应用意识。

四、小结质疑:通过今天的复习,你能灵活、适当的选择方法解应用题了吗? [设计意图 ]对本单元的学习做一个简单的回顾整理, 形成基本的知识网络, 整理

学习思路,掌握简易方程基本知识。为后面的学习打好基础。

五、作业设计:P75第 2、 3题 P76第 6题。