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整理和复习优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习优质课教案设计

正文

五年级《小数除法的整理与复习》教学设计

【教学目标】

1知识与技能

（1）

掌握小数除法的计算方法，弄清小数除法与整数除法计算方法的内在联系。

（2）弄清不同问题时，结果对商的近似数取值时的方法

（3）培养学生归纳整理数学知识的能力

2过程与方法

经历知识的回顾整理过程，体验归纳总结，构建知识体系的学习方法。

3 情感态度与价值观

体验掌握数学知识成功的喜悦，激发学生兴趣，培养善于归纳总结，自我激励的良好学习习惯

【教学重点】

归纳整理小数除法知识，形成知识体系

【教学难点】

找出小数除法与整数除法的计算方法规律，会用进一法和去尾法求近似数解决问题

【教学准备】

多媒体

【教学与教法】组织学生回忆，归纳，整理完善知识点和做题方法，通过小组交流，集体交流，师生交流，引导小结方法

【教学过程】

教

学

步骤

教师导学

学生探究

设

计意

图

揭示

课题

同学们，今天我们来整

理复习小数除法这一

单元（板书）

开门见山

明确本节课学习内容

整理与复一

小数除法知识梳理

习

通过3组（1）教师提问：本单学生合作交流，小组计算题学元学习了哪些知识讨论

翻书回顾

点？哪位同学上前来小组代表上前板示

演示结合学生上台演

示带领学生回顾旧知，

重点知识强调（板书）

生自主发现内在联系，加深印象，提高计算速大家对知识梳理脉络学生独立计算小组讨度

清楚明了，那来试试你论后，与学生集体订

的准确率吧! 正

（2）教师出示下列各学生回答

题

整数除法（被除数和

（1）184÷8= 除数都是整数）

（2）18.4÷8= 除数是整数除法

（3）18.4÷0.8= 小数除法（引导被除

指明学生上前板演，其数和除数都是小数的

他学生小组作答

除法）

评析交流，根据这三位由（1）（2）引导学生

学生做题，提问：

说出除数不变，被除

1这三道计算题都属数缩小10倍，商就缩

于什么类型的除法?计小10倍，

算过程需要注意什么由（1）（3）发现被除

知识点？

数和除数同时缩小10

2,观察讨论并分析这倍，商没变

三道题的被除数，除发现总结：除数是整

数，商的大小，有什么数的小数除法，和整

内在联系？小组互相数除法联系：商的小

讨论交流

数点和被除数的小数

熟悉定义3,你认为小数除法计点对齐

算和整数除法计算有什么联系？PPT 小数除法和整进行知识数除法联系：商不变拓展

二

循环小数和商的近的性质

似值及解决问题（进一学生清楚近似数和循

法和去尾法）知识梳理

环小数概念基础上，

课堂练习出示PPT 提问：

强调循环小数和无限

小数的区别和联系，

1小数的分类有哪些/ 循环小数一定是无限

2商的近似值的取法? 小数，无限小数不一

3结合实际怎样解决定是循环小数，近似

问题判断进一法和去数在实际问题中怎样

尾法?

解决？进一法和去尾

法

课堂练习

口答练习

全班自由讨论汇报结通过分组计算再次重温总结的知识要点联系生活实际进一步认识去尾法和进一法

教师出示PPT，学生训果

练

下面几个生活中实际问题，请同学们想想回答，可以小组讨论，看谁做的快

课后总结

这节课你复习了什么

内容？

进一步检测学生复习效果

【板书设计】

小

除数是整数的小数除法小数点对齐

数商不变的性质

除法除数是小数的小数除法

商的近似数循环小数用计算器探索规律

四舍五入

进一法

去尾法

资料摘要

整理和复习优质课教案设计

整理和复习优质课教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3546

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