lesson 2优质课教案设计

小学英语（人教版）一年级上册

Unit 4 教学设计

Numbers

授课教师：成都高新区七中初中附属小学

敬萱

Unit4 Numbers 单元教学目标

语言技能目标

第一层次

1、能听、说、认读以下单词：One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten 2、能够听懂、会说How many…are there?询问数量的功能句及其答语，并在恰当的情境下初步运用。

第二层次

1、能够在适当的情境中，用倒序说出数字10~1的英文表达。

2、能够借助图片听懂本单元的故事。

能力目标

1、能够用手势表示数字1~10。

2、对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语。

3、在各种活动中学会与他人合作，培养合作意识。

一、教学内容

本课的教学内容是人教版小学英语一年级上册的词汇教学部分，是本单元的第二课时。本单元是本册书的第四个单元，第二课时的内容如下：

二、教材分析

本节课是（一年级起点）人教版小学英语一年级上册Unit 4 Numbers第二课时。本课时是词汇教学课程。主情景图呈现了单元的主要功能句，有引出单元词汇的功能。本课时有4个板块组成：Main scene,通过初步感知主情景图，导入话题，并且在主情景图中初步感知句型How many? 1,2,3...的表意功能。在Look, listen and chant中借助歌谣呈现目标词汇，让学生通过看、听、唱、说、做等途径来反复感知并学习这些词汇。Listen and do 的部分，通过指令，帮助学生建立单词的音和义之间的联系体会词汇，区别词汇。Listen and chant again的部分，让学生复习学过的词汇进行进一步巩固。

三、学情分析

一年级学生的年龄在六到七岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。该班学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。虽然本班学生已经学习了半学期多的英语，但这个班的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，有部分学生已经在幼儿园学了一些英语知

识，所以本班学生英语水平有一定差距，需要及时调整教学策略。除以上所说的几种情况之外，一年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变学习思想。另外我还鼓励班里英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。学生已有知识：人教版1年级（上册）：

Unit 1 School: I have a ____. Unit 2 Face: Touch your _____. Unit 3 Animals: What’s this? It’s a ______.

四、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）能借助图片，教具，教师引导，电子白板等教具辅助下,在chant中学习有关数字的10个单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten （2）能够熟练运用关于数字的功能句型：How many? 1,2,3

2、能力培养目标：（1）能在实际语境中获取信息听懂、会说、读以下词汇：

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

（2）能够用英语数数的能力

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过小组合作培养学生团队合作能力

（2）能够通过过观察图片用英语思维记忆数字

五、教学重点：学习有关数字的10个单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

六、教学难点：

认读和区别关于数字的10个单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

七、教学准备：电子白板，教科书，粉笔，黑板，图片卡，单词卡片，单词图片卡

八、八、教学过程：

教学流程

Warm up

教师活动

1.Greeting: morning, girls. boys 学生活动

Good Good morning, and Miss Jing

设计意图

通过师生相互问候，培养学生良好的文明礼仪行为

分组听唱本册书第四单元学过的关于数字的歌曲，复习关于数字的单词为这节课做铺垫

2.Assessment: We have Hello, Ms Jing four group,

1,2,3,4,hello, group

1..... 3. Let’s sing Show me your fingers Let’s sing(教师用肢

Sing the song Show the fingers Sing all together 体语言带动学生一起唱，..............

唱完后给出评价) Lead in

Guessing game How many? (教师比划手势，踏脚，拍桌子让学生猜数字)

Let’s listen: look How

Ss watch and say the 学生通过用眼睛观看，听numbers 音，动用五官去感知数Ss listen and say the 字，培养学生英语思维的numbers ......

能力。

学生通过观察图片数一数动物的数目

通过小组合作培养学生的团队合作意识

and Ss watch. many S1: 5

Work in pairs

tigers are there?

Work in pairs

Presentation

Look here, there are so I can see a tiger many animals, what ........... animals can you see? ...... . 5 引导学生注意观察图片，找到自己知道的动物并且说出指出然后一起数一数动物的数目,学生都对动物图片很感兴趣

How many birds

are

there? ......

Let’s count together

Now, how many birds are Ss try to remember the 运用信息差让学生集中there? (关上图，让学生回忆) number of the animals. 注意力去记忆每个动物Ss say the numbers

的数目，然后核实数目，

达到师生互动，生生互动

Consolidation

Let’s read together.

学生整体把单词再读一

1,2,3 Listen and chant again播放chant

Extension

1,2,3 1,2,3......

遍复习巩固

复习巩固chant 培养学生倾听习惯

How many boys/girls 1,2,3.....学生一起数are there in group 1? 一数学生的人数

教师询问学生一大组里有多少名男生，多少名女生，培养学生在真实语境中的语用能力

Who is she? Teacher 教师先做示范，指教室里的教师，,培养学生用英语数数的能力，输出语言，通过示范，然后两人一组小组合作，数一数教室里有多少名老师，培养学生在真实语境中对语言的运用能力

How many teachers are

there? Work in pairs Work in pairs

Let’s count together Ss count together

Show me1,2,3，，4. .. Show me.....?(教师举起单词卡) 学生举起手指对应的数字......

检测全班学生是否掌握了数字类的单词，全班将举起手指，很好检查是否掌握

呈现单词卡片看学生是否能够认读单词（）由于认读单词对于一年级较难，但是学生都有从众心理，大部分举数字举对了，个别举错数字的学生看见大部分小朋友举的颜色一名会改为正确数字从而巩固认读单词。）

台上学生看数字说出单词，形成“信息差”

十、板书设计

Unit 4 Numbers

One, two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten assessment 十一、课后作业

1.听读书上4单元页的内容（10分钟以内）

2.听唱4单元歌曲

3.用英语数一数自己书包里有多少只铅笔，多少本书

十二、教学反思

本课是关于数字类单词的英语课堂，英语新课程标准倡导的是在情景中教授单词，所以我首先呈现出来的是一个chant,在讲解chant中讲授数字类英语单词，因为低段的学生尤其是一年级的学生注意力很难长时间集中，一节课就这么10个数字类单词反复操练会很枯燥，所以我在设计课的时候加入了数学的元素进去，用动物卡片吸引学生注意力，在讲这个环节时学生们都非常感兴趣，但美中不足的是缺少一些生生互动的环节，老师增加了难度只显示单词，drill操练，开火车two by two的方式让学生认读完数字类单词

再进行此练习，这个组展示结束后应给予单独评价发sticker以此奖励，总之低段教学应该丰富活动内容，吸引学生注意力，教师要多思考各种有趣的活动，同时也要落实课堂的知识点，让学生真正掌握这些重要的知识点。