Revision 1教学设计内容推荐

教

学

设

计

课题名称：新起点二年级下册Revision

设计者：银川景博学校

张萍

教学内容分析：

本课是小学英语新起点二年级下册Revision复习单元，是前三个单元的复习，第一单元描述活动，学生能够运用单词play football\fly a kite\ride a bike\make a model plane\swim\make a snowman 句型Can you…..?Yes,I can . No,I can’t.

I can… I like to 来描述自己能做的活动和喜欢的活动; 第二单元描述天气，学生能够运用单词raniny\cloudy\snowy\windy\sunny句型What’s the weather like? It’s……and……I need…简单表述天气和在这样的天气下所学需的物品；第三单元描述季节，学生能够运用warm\hot\cool\cold 句型What’s your favourite season? My farourite season is…… I can see …I can wear…I like to eat…来描述自己喜欢季节的原因。

本节复习课对前三个单元知识的串联，帮助学生整合已学知识，综合运用语言，感知季节变化之美。

教学目标：

1知识目标：

能够掌握已学过描述活动、天气和季节相关的单词、词组和句型

play football\fly a kite\ride a bike\make a model plane\swim\make a snowman\raniny\cloudy\snowy\windy\sunny \warm\hot\cool\cold

Can you…..? Yes,I can . No,I can’t. What’s the weather like? It’s……and…… What’s your favourite season? My farourite season is……

2技能目标：

1）能够运用所学过的词语、句型描述生活中的天气、季节和不同天气季节所做的活动，所穿的衣服和所吃的东西。

2）能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用英语进行交际。能够流利朗读自己制作的关于季节的绘本。

3情感目标：使学生感悟四季的交替，感悟大自然的美，从而热爱大自然。

学情分析：

二年级的学生能够听懂课堂指令，懂得英语课堂准则。活泼开朗，爱说爱模仿是他们的年龄特点。学生已学过描述活动、天气和季节的词和句型。

基于对“教学整合”的思路，利用思维导图在板书中构架出四季,引导学生从气候、温度、所看到的事物、所做的事、所穿的衣服和所吃的东西等来描述季节。教师通过自制绘本在和学生的互动中给学生提供锻炼口语表达的机会；通过制作季节绘本的任务，激发学生的兴趣；通过小组合作制作和朗读，锻炼学生的动手、动口、合作能力；通过分享，体会了不同角度的四季之美。

教学重点：学生能够描述生活中的活动、天气、季节。

教学难点：能够流利朗读自己制作的关于季节的绘本。

教学策略：

通过教师的语言示范、引导问答，鼓励学生大胆回答，运用句型。利用图片，设计思维导图，帮助学生复习描述活动、天气和季节的句型。利用图片，设计思维导图，帮助学生复习描述活动、天气和季节的句型。

教师充分关注学生的语言表达。布置学生制作季节小书的任务，在活动驱动下，激发学生的学习热情，发展学生的口语表达能力。

课堂教学过程结构设计：

Step1：review+preparing （1）教师打招呼，亲切问候。

T:How are you?

S:I’m …

S:Sing a song. (设计意图：亲切问候，把学生带到课堂中。活跃课堂气氛，复习巩固旧知并引出下一环节。) （2）布置任务

T：Our school will hold an art show about seasons. Today let’s make a picture book about seasons. (3) Say a chant. T:How many seasons are there in a year? S: Four. They are spring、summer、autumn、winter.

(设计意图：通过歌曲引起学生对于季节和天气的回忆。生成板书，引出思维导图。) weather

T:What’s the weather like in\summer\spring\autumn\winter? S：It’s warm\hot\cool\cold.

It’s sunny\rainy\cloudy\snowy\windy. （设计意图：讨论季节的天气，复习关于季节的单词和功能句型。）

view T:教师描述冬天看到的风景并提问。What can you see in seasons?

S：I can see____in___. （设计意图：通过听教师对于冬天的描述，学生利用功能句型描述其他季节，复习了学过的颜色，花草树木等英语表达。）

activities 游戏：闪单词

T：What can you do in seasons？

S:I can______in_____. S1:I can____in_____. S2: I can____in____. （设计意图：学生通过游戏复习学过第一单元动词词组,激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，通过描述每个季节里的活动复习功能句型。）

clothes

播放微课

T：What can

you wear in

winter? Ss: 观看微课并跟读。

S:I can wear……in winter\summer\spring\autumn.学生边穿衣服边练习句型。

（设计意图：通过生动的穿衣体验，促进学生对于句型的练习。通过活动激起学生想要说的欲望。）

felling T:The winter is beautiful. I’m so happy in winter.

S：I like……（设计意图：描述自己的心情，表达情感。）

talk about anything students like Step2:example 1）带领学生朗读教师自制绘本. 2）观看视屏

（设计意图：通过朗读老师的绘本和观看视频，为学生自己制作绘本提供范本。）

Step3: Making 1讲解如何制作绘本,学生制作绘本。

1）拿出老师发的卡纸

2）把自己准备好的图片贴在卡纸上。

3）装订成册。

2帮助学生解决问题。

（设计意图：合理运用学过的句型并互相学习新知。

在完成任务的过程中遇到问题及时提问，锻炼了学生的探究能力。

作品展示，满足了孩子的表现欲，学生综合语言得以运用，自信心增强，学习英语的兴趣得到提高。）

Step4: Showing (1)

认真听同学朗读绘本。

(2)

欣赏视频。

(设计意图：通过观看视频感受到四季交替，感受到大自然带给我们的美，提升欣赏美的能力。)

Homework:

read the picture book. 板书：