整理和复习ppt课件课堂实录

小学五年级《小数除法整理与复习》教学设计

设计理念: 复习课是在梳理知识的过程中揭示知识之间的联系，建构新的知识。本课就复习的内容而言，注重计算与解决实际问题的结合；就复习的方法而言，注重梳理与练习的结合。复习过程中，注意以学生为主体，教师为主导，注意师生间开展多向信息交流，注重学生自己的感悟，注重学生相互之间的启迪，注重培养学生观察、比较

、分析

、交流的能力。

教学目标: 1、

使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、

提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

教学重点: 理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

教学难点: 能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

教法与学法: 教法：引导回顾，组织练习。

学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。

教学手段：采用多媒体教学。

教学过程：

教学教师导学活动

学生探究活动

设计意图

步骤

一、今天这节课，我们

上课开始，揭示一起来整理、复习“小开门见山，揭示课题

数除法”这一单元。（板课题，明确本节书：小数的除法）

课的学习任务。

二、整理与复习

（1）全单元学习内容的梳理。

提问：在这一单元里，你学习了哪些数学知识？结合学生的交流汇报后，板书：

小数除法的计算

商的近似数

循环小数

解决问题

（2）复习小数除法的计算。

教师投影出示下面各题。

<1>列竖式计算下面各题。

①25.2÷6②7.83÷9③21÷1.4④8.84÷1.7 指名4位学生板演，其余学生分组练习：每一小组做一个题目。评析板演。

A、

结合评析①25.2÷6②7.83÷9这两道题的计算，交流：小数除以整数的法则是什么？

B、

结合评析③21÷1.4④8.84÷1.7这两道题的计算，合作交流：除数是小数的除法应怎样计算？你认为计算的关键是什么？

<2>列竖式计算下面各学生合作交流，小组讨论，也可以翻书回顾。

学生独立计算或分小组讨论后，教师与学生集体订正。

学生可能会说出：

小数除以整数要按整数除法来计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果有余数添0再除，被除数位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足。

学生可能会说出：除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法进行计算。计算的关键是在转化成除数为整数时，除数和被除数的

通过分组计算后的提问，重温小数除以整数、除数是小数的除法、求商的近似值等计算要点。

题。

小数点的处理。看除①1.55÷3.8②5.63÷数有几位小数，就把6.1③38.2÷2.7 除数和被除数的小要求学生分组计算这三数点同时向右移动道题，交流：

相同的位数。

A、

这三道题的商有

什么特点？想一想，

如果商是一个小数，小结指出：根据学生会有哪些情况？（小的反馈情况，揭示有组互相交流，讨论不限小数、无限小数、同的情况。）

循环小数和循环节B、

如果这些题的商的概念，并明确循环分别按照其要求保小数是无限小数的留小数位数，结果分一种，还有其他的无别是多少？求商的限小数。

近似值与求积的近

似值有什么相同的

地方，有什么不同的学生指出：求地方？

商和积的近似值，都<3>要求学生认真思考只要看要保留的小下面题目，回顾列式解数位数的后一位，再决实际问题：

用“四舍五入”法取（1）、三年级有2个班，近似值。在除法里，每个班有43个学生，一一般除到商的小数共做纸花258朵，平均位数比保留的位数每个学生做纸花多少多一位。

朵？

（2）、下面两个问题，这两道题在学请同学们想一想它们该生认真读题，交流：如何解答，在实际问题解答时要注意什中怎样取近似值比较合么？总结出解决实理。

际问题的一般步骤①每个油壶可以装3千是什么？

克油，装40千克油需要学生总结指出：

通过题组呈现，引导学生在比较中进一步认识联系实际运用“去尾”法或“进一”法取近似值的必要性。

三、课堂总结

四、随堂练习

五、作业

准备几年油壶？②每个①

弄清题意是前提

油壶可以装3千克的②

分清数量关系是油，40千克的油可以装关键

满几个油壶？

③

列算式计算是基础④检查与验算是保证

学生回答后，教师引导学生比较两个问题取近似值的方法有什么不同？学生总结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去尾法”。

今天这节课我们复让学生自由讨通过回顾，习了什么内容？你还有论后，汇报出自己的再次提纲式梳理什么问题？

看法和见解。

所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

教师投影出示一些让学生分组练进一步检测练习，指名学生板演，习，由学生自己评价学生对小数除法其余学生分组训练。

其优点和缺点。

一章内容的复习效果。

投影出示：见课本

第37页第1、2、3、4题。

板书设计：

小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法）

循环小数

探索规律

解决问题（进一法、去尾法）

教学反思：

本课的复习体现先总后分的设计思路。通过以对全单元所学内容的回顾，梳理出要点，帮助学生形成整体的认识。接着，具体复习本单元所学主要内容。在复习过程中，合理安排教材中的习题，或增加内容。在教材提供题目的基础上，增加算题，并通过分组呈现的方式，帮助学生依次复习小数除法中各种算题，或重组内容。通过反复呈现的方式，使全课复习既遵循教材中的基本内容，又有利于组织学生整理练习。