2 多样的天气教案公开课一等奖

教

学

课

题

1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）

2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。

3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。

4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。

5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。

教

学

目

6、愿意欣赏天气变化的美丽。

7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。

标

8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。

9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。

教

学

重

点

教

学

难

用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。

点

教学准备

各种天气变化的图片。

教 学 过 程

（一）导入新课：

师：今天的天气怎么样，你们的心情好不好？

观看一些天气的图片，引出本课。

（二）学习新课：

1、活动1。

（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？

（2）学生思考，汇报。

- 1 - 多样的天气

授课时间： 2018年 4 月 日

认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。

二次备课

（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。

（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？

（5）学生绘画，展示。

（6）教师评价，总结。

2、怎样知道天气变化的消息。

（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？

（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？

（3）学生汇报。

（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

（5）学生汇报。

（6）教师小结：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？ （8）学生讨论汇报。

（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

（10）师：观看天气预报视频，你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？

（11）学生设计。

三、课堂小结

谈谈收获

四、作业

用设计的天气符号，设计一周的天气。

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