3.3.1 两条直线的交点坐标ppt课件课堂实录

3.3.1 两条直线的交点坐标

教学目标

1. 知识与技能

会利用二元一次方程组的解的情况来判断直线和直线是否相交，并能熟练地求出交点. 2. 过程和方法

1）经历两直线交点坐标的求法，会初步判断两直线位置关系：相交或平行. 2）学会用代数方程的解来研究平面中两条直线的位置关系.

3. 情感、态度和价值观

感受用代数方法研究几何问题的方便,增强学习解析几何学的信心. 教学重点，难点

重点：判断两直线是否相交，求交点坐标。

难点：两直线相交与二元一次方程的关系。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

用大屏幕打出直角坐标系中两直线，移动直线，让学生观察这两直线的位置关系。

设问1：由直线方程的概念，我们知道直线上的一点与二元一次方程的解的关系，那如果两直线相交于一点，这一点与这两条直线的方程有何关系？

（二）师生互动，探究新知

思考：已知两直线l1：A1x+B1y +C1=0,

l2：

A2x+B2y+C2=0，如何判断这两条直线的关系？

教师引导学生先从点与直线的位置关系入手，看表一，并填空。

几何元素及关系

代

数表示

点A

A

（a，b）

直线l

点A在直线上

直线l1与l2的交点A

l：Ax+By+C=0

l:AaBbC0A1xB1yC10

AxByC0222

设问2：如果两条直线相交，怎样求交点坐标？交点坐标与二元一次方程组有什关系？

学生进行分组讨论，教师引导学生归纳出两直线是否相交与其方程所组成的方程组有何关系？

（1）

若二元一次方程组有唯一解，l1与l2

相交。

（2）

若二元一次方程组无解，则l1与l2平行。

（3）

若二元一次方程组有无数解，则l1

与l2重合。

课后探究：两直线是否相交与其方程组成的方程组的系数有何关系？

1

（三）概念辨析，巩固提高

例1求下列两直线交点坐标

l1

：3x+4y-2=0 l2

：2x+y +2=0

3x4y20解：解方程组



2xy20得

x=-2，y=2 所以，l1与l2

的交点坐标为M（-2，2），

例2判断下列各对直线的位置关系。如果相交，求出交点坐标。

（1）

l1：x-y=0，l2：3x+3y-10=0 （2）

l1：3x-y=0，l2：6x-2y=0 （3）

l1：3x+4y-5=0，l2：6x+8y-10=0 （4）

l1：3x-4y+4=0，l2：6x-2y-1=0

例3求经过两条直线x+2y-1=0和2x-y-7=0的交点，且垂直于直线x+3y-5=0的直线方程。

x+2y-1=0

x=3 解方程组得

2x-y-7=0

y=-1 ∴这两条直线的交点坐标为（3，-1）。

又∵直线x+2y-5=0的斜率是 -1/3，

∴所求直线的斜率是3。

用点斜式可得所求直线方程为：y+1=3(x-3). 即：3x-y-10=0. 附：判定两条直线的位置关系：

在判断两直线的位置关系时，也可利用直线方程的一般式，由系数间的关系直接作出结论，设l1：A1x+B1y+C1=0，l2：A2x+B2y+C2=0. （1）l1∥l2

A1B1C=≠1

A2B2C2A1B2=A2B1，

A1C2≠A2C1. A1B≠1

A2B2A1B1C1==

A2B2C2（2）l1与l2相交A1B2≠A2B1. （3）l1与l2重合

A1B2=A2B1，

A1C2=A2C1.

（4）l1⊥l2A1A2+B1B2=0.

（四）、课堂小结，巩固反思：

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1. 求两条直线的交点坐标

2. 任意两条直线可能只有一个公共点，也可能没有公共点（平行）

3. 任意给两个直线方程，其对应的方程组得解有三种可能可能：

1）有惟一解

2）无解

3）无数多解

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