一 “治世不一道，便国不必法古”教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《商鞅变法》复习学案高县中学历史教研组黄俊一、课标要求1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。3.探讨商鞅变法的历史作用。二、构建主干1. 变法的背景2. 变法的措施3. 变法的特点4. 变法的作用5. 变法的结果（1）变法成

资料类型：教学教案文档

所属课文：一 “治世不一道，便国不必法古”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-05-29 19:53:00

来源学校

学校：四川省高县中学校

一 “治世不一道，便国不必法古”教学设计第一课时

未知

2019-05-29 19:53:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一 “治世不一道�…教学设计第一课时

正文

《商鞅变法》复习学案

高县中学历史教研组

黄俊

一、课标要求

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

二、构建主干

1. 变法的背景

2. 变法的措施

3. 变法的特点

4. 变法的作用

5. 变法的结果

（1）变法成功的原因

（2）商鞅之死的原因

6. 认识及启示

三、知识迁移

1.商鞅变法的背景

材料六令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿

奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。

——《史记.商君列传》

2.根据材料六，概括指出商鞅变法的措施。（从材料中找出用序号表示即可）

3.结合所学内容完成下表。

领域

军事

经济

便利经济文化的交流。

加强中央集权。

强化了对基层民众的管理和统治。

加强思想控制，但钳制了思想，摧残了文化。

有利于防止腐败，促进政治清明；

促进了小农户的增加。

具体措施

作用

维护新兴地主阶级的利益，推动经济的发展。

政治

思想

社会习俗

4.根据上面表格并结合所学知识，概括商鞅变法的特点。

材料七孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷实，国以富强，百姓乐用，诸侯亲

服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。

——《史记.李斯列传》

5.根据材料七并结合所学知识，分析商鞅变法给秦国带来的影响。

四、课后练习

材料

魏国其“俗刚强，多豪杰侵夺，薄恩礼，好生分（私有制）”。公元前445年，魏文侯即位，启用了李悝主持变法。李悝推行“务尽地力”，他指出：在百里见方的范围，农民“治田勤谨，则亩益三升（斗）；不勤，则损亦如之。”这一进一出，就要相差“粟百八十万石”。《史记·平准书》记载了李悝农业政策：“

故庶人之富或累巨万，而贫者或不厌糟糠；有国强者或并群小以臣诸侯，而弱国或绝祀灭世。”商人贱价向农民买入，高价卖给市民，造成了“籴甚贵伤民，甚贱伤农。民伤则离散，农伤则国贫。”为此，李悝又实行了平籴法。

——摘编自白至德《白寿彝史学二十讲：上古时代》

(1)根据材料并结合所学知识，指出李悝实施经济改革的原因。（6分）

(2)根据材料并结合所学知识，说明李悝经济改革的历史作用。（9分）

五、本节收获

关于本教案的常见问题

Q：一 “治世不一道，便国不必法古”教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一 “治世不一道，便国不必法古”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一 “治世不一道，便国不必法古”教学设计第一课时