5、前掷实心球板书设计及设计说明.pdf

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关键词：5、前掷实心球板书设计及设计说明

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钱中慈

本课努力实践新课程标准的三维目标，倾力关注学生在学习活动过程中的心理感受和情感体验，尽可能地让学生在体育学习过程中，满足他们强烈的求知需求、促进积极参与和探究意识的初步形成。

首先，在音乐选用上通过大量的调查，将学生喜欢的音乐引入课堂，保证了音乐对体育课堂最大限度的辅助作用，让音乐响起时学生情绪高涨、身心愉悦，有“活动”的冲动，用音乐拉近师生间的距离。

其次，考虑到学生个体间的差异较大，教师在“挑战自己”这个环节设计了同一终点不同起点的分层练习，让每位学生都能体验到体育学习的乐趣和成就感，并利用“升降级”制度刺激、激励学生达到“跳起来摘到果子”的效果，让学生在“最近发展区”得到充分发展。同时各层次学习的器材递进，完成从软式排球到实心球的体验，并为下一次课程做了充分的铺垫，而且也考虑到“体育健将”们更高的突破需求。

再次，整堂课中老师努力使学生在身体活动的同时思维也得到了锻炼，表现为“模仿、求变、交流、思考、判断与创新”，身体练习与思维活动紧密结合进而增强身体练习的效果，提高教学效率，激发课堂教学的活力。

最后，在追求教材游戏化和教学无痕的同时，老师在隐性的状态又起到了很好的主导作用，示范（露一手）、讲解（质疑、参与学生讨论）、纠错（引导学生纠错）、指导（鼓励、激励），在不露痕迹没有命令性、指令性语言的教学同时，把更多的时间和空间留给学生，学生在活动练习、游戏的过程中没有压抑感，让操场成为学生释放能量，主动锻炼的乐土，使课堂充满着生命的活力。

5、前掷实心球板书设计及设计说明

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