小小羊儿要回家优质课教学设计

《剪羊毛》教学设计

教材分析

剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。

教学目标

1、

知识目标：通过学习歌曲，

准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、

能力目标：运用达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，用“杯子歌”稳定基本节奏，戏剧课堂教学，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、

情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。 教学重点

以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

教学难点

准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备

道具

、旋律卡片、电子琴等

教学过程

教学内容

教学步骤

设计意图

二次备课

声势律动

导入

1.观看微课，出示自主任务学习单回馈问题。

2.故事、音乐做声势律动情景，结合柯达伊手势导入。

通过音乐、故事创设情景，通过柯达伊声势律动感受稳定音高位置，达尔克罗兹教学法感受音乐律动。

通过聆听和律动，感受歌曲的速

听

1.

聆听原唱，初步感受歌曲。连

一连平板的问题。

2.

复听歌曲（问：歌曲的速度、情绪是怎么样的）勾一勾平板的问题，请小组派代表回答，评价。

3.

再次聆听歌曲，老师贴歌谱（第一部分）

4.

老师弹琴，生用“Lu”跟琴模唱旋律。

唱

1.把歌词填入模唱旋律演唱。

2.师生合作演唱歌曲。

3.男生唱一句，女生唱一句，接唱歌曲，师纠正音高位置地方。

4.把唱名唱准确。

辨

1.师结合音阶卡纸、结合柯达伊手势，视唱练耳训练音高概念。

2.听辨第一段第二段旋律的不同之处（音高、情绪、节奏对比不同。）

2.师出示杯子辨别附点八分音符，与“二八”节奏的不同之处。

3.“红绿灯”辨别演唱训练游戏。

创

1.为歌曲伴奏，女生用自己喜欢的2拍子步子上前拿乐器，男生演唱歌曲旋律；男生用自己喜欢的2拍子上前拿乐器，师生合作演唱歌曲。

2.小组为单位，练习杯子歌的节奏和动作。

3.创编自己喜欢的节奏为歌曲伴度，情绪。

师生合作演唱，加强培养合作精神，唱名唱好稳定音高概念。

熟悉加强C大调音阶的音高位置，

运用律动和柯达伊手势加强记忆，培养学生的音高概念。

培养学生合作团队意识

提高唱谱合作能力

奏。

扩展挑战

戏剧进课堂，给学生一句话，让学生发挥想象力情景演绎。

检验

巩固所学

体验、巩固所学

总结

1.教育学生知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动快乐的同时，要懂得劳动最光荣。

2.用自己喜欢的身体律动并完整演唱《剪羊毛》。