资料摘要
《剪羊毛》教学设计教材分析剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用
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小小羊儿要回家优质课教学设计
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关键词：小小羊儿要回家优质课教学设计
正文
《剪羊毛》教学设计
教材分析
剪羊毛是一首澳大利亚流传颇广的民歌，它以生动诙谐的笔调，描绘了澳大利亚人民在羊毛丰收季节的劳动场景。旋律轻快、活泼，富有律动感，表现了丰收之际的喜悦心情，歌词生动、形象地表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景，富于想象，很有童趣。本课针对学生的年龄特征，以情景教学法为主线，采用多种教学手段和方法，以整体方式去感知，注重了听觉能力的培养。让学生在愉快、轻松的氛围中去大胆想像、创造。
教学目标
1、
知识目标：通过学习歌曲，
准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 2、
能力目标：运用达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、奥尔夫教学法多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，用“杯子歌”稳定基本节奏，戏剧课堂教学，提高学生对音乐的感受力和表现力。 3、
情感目标：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。 教学重点
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
教学难点
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备
道具
、旋律卡片、电子琴等
教学过程
教学内容
教学步骤
设计意图
二次备课
声势律动
导入
1.观看微课，出示自主任务学习单回馈问题。
2.故事、音乐做声势律动情景，结合柯达伊手势导入。
通过音乐、故事创设情景，通过柯达伊声势律动感受稳定音高位置，达尔克罗兹教学法感受音乐律动。
通过聆听和律动，感受歌曲的速
听
1.
聆听原唱，初步感受歌曲。连
一连平板的问题。
2.
复听歌曲（问：歌曲的速度、情绪是怎么样的）勾一勾平板的问题，请小组派代表回答，评价。
3.
再次聆听歌曲，老师贴歌谱（第一部分）
4.
老师弹琴，生用“Lu”跟琴模唱旋律。
唱
1.把歌词填入模唱旋律演唱。
2.师生合作演唱歌曲。
3.男生唱一句，女生唱一句，接唱歌曲，师纠正音高位置地方。
4.把唱名唱准确。
辨
1.师结合音阶卡纸、结合柯达伊手势，视唱练耳训练音高概念。
2.听辨第一段第二段旋律的不同之处（音高、情绪、节奏对比不同。）
2.师出示杯子辨别附点八分音符，与“二八”节奏的不同之处。
3.“红绿灯”辨别演唱训练游戏。
创
1.为歌曲伴奏，女生用自己喜欢的2拍子步子上前拿乐器，男生演唱歌曲旋律；男生用自己喜欢的2拍子上前拿乐器，师生合作演唱歌曲。
2.小组为单位，练习杯子歌的节奏和动作。
3.创编自己喜欢的节奏为歌曲伴度，情绪。
师生合作演唱，加强培养合作精神，唱名唱好稳定音高概念。
熟悉加强C大调音阶的音高位置，
运用律动和柯达伊手势加强记忆，培养学生的音高概念。
培养学生合作团队意识
提高唱谱合作能力
奏。
扩展挑战
戏剧进课堂，给学生一句话，让学生发挥想象力情景演绎。
检验
巩固所学
体验、巩固所学
总结
1.教育学生知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动快乐的同时，要懂得劳动最光荣。
2.用自己喜欢的身体律动并完整演唱《剪羊毛》。
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