1.创造改变生活教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

第二课时学习目标：初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。教学过程：一、揭示课题今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。二、出示学习目标初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.创造改变生活

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2018-03-26 16:50:00

来源学校

学校：峨山彝族自治县锦屏中心小学

1.创造改变生活教学目标设计

未知

2018-03-26 16:50:00

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关键词：1.创造改变生活教学目标设计

正文

第二课时

学习目标

：初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

教学过程

：

一、揭示课题

今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。

二、出示学习目标

初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。

目标已经明确，大家有没有信心完成？三、第一次“先学后教” （一）先学

1、出示自学指导一：请同学们读课文第6 页，思考：你想讲谁的故事？

2、指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。一会儿看谁讲的好。

（二）后教

指名讲。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。）

四、第二次“先学后教”：接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。

（一）先学

请同学们读课文，思考：大师生来就是天才吗？

（二）后教

辩论方法和过程的指导：

1、语言要文明．

2、认真听对方的叙述并动脑筋反驳；

3、不打断别人的话。

4、引导学生以事实说服对方。

五、总结：

1、通过辩论赛，同学们知道了大师并非生来就是天才，他们和我们一样。但他们从小好奇好问好探索。

2、通过本课的学习，你有什么收获？

六、达标检测：

1、填空

（1）、我知道的大师有（）、（）、（ )、（ )、（）、（）、( )、（）、（）。爱迪生一生有（）多项发明，被称为（）。

（2）大师并非生来就是（），他们和我们一样。但他们从小（）、（）、（）。

2、大师生来就是天才吗？

七、课外延伸：

1、给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事。

2、推荐一些适合学生阅读的大师传记书籍让学生阅读。

八、板书设计： 1、创造改变生活

大师生来不是天才

从小好奇、好问、好探索

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：1.创造改变生活教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.创造改变生活》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.创造改变生活教学目标设计