小朋友的家教案设计（一等奖）

《小朋友的家》教学设计

江苏省盐城市毓龙路实验学校小学部 刘芬

教学目标： 1、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。 2、

聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。 3、

运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

教学重点：

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演歌曲。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。 教学难点：对歌曲进行创造性的综合表演。

教学过程：

（一）创设情境 1、欢迎小朋友们来到音乐课堂，今天老师先要带来了一些老朋友，他们是谁呢？看哪位小朋友们的眼睛最尖，能马上说出他们的名字！

生：米奇，白雪公主，和唐老鸭

师：他们都来自哪里呢？（生：迪斯尼乐园）

2、律动：《米老鼠进行曲》

师：迪士尼乐园是世界著名的游览胜地，里面许多的同学们喜爱的卡通明星呢。让我们跟着他们的轻快的步伐一起表演吧！

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（师生一起随歌曲律动）

师总结：从你们灿烂的笑脸上，刘老师知道你们现在的心情一定非常——（开心、兴奋）是啊！我们只是跟着他们走一走就能够感受到它们欢快活泼的情绪，让我们身临其境，好像真正进入了童话世界，他们的世界充满了真，充满了善，充满了美。

(二)音乐游戏

（学唱歌谱） 1、节奏训练 :Ｘ

ＸＸ ＸＸＸ ︱Ｘ Ｘ Ｘ

‖

Ｘ

ＸＸ ＸＸＸ ︱ＸＸＸＸ Ｘ

‖

师：迪斯尼乐园的欢乐谷今天更加热闹了，因为这里又将举行大型的游园会了，你们想不想参加？老师这里有邀请卡，（出示节奏练习）瞧，卡上还有一组节奏密码呢，如果你们能解开，邀请卡就是你们的了。用我们学过的知识试着读一读、拍一拍上面的节奏？（鼓励学生自己动脑读读节奏）

师：谁能来试一试呢？我们跟他学一学，练一练吧（由学生教学生拍手读节奏）。你们真厉害，密码已经解开了，欢乐谷邀请我们三（6）班全体小朋友去游玩呢，我们现在就去吧。看！谁出来迎接我们了呀？（皮皮王）

师：听，皮皮王热情地喊着口号呢！他是怎样喊的？（出示：节奏口号，师范读）

师：噢！原来他是按照刚才的节奏密码喊着口号呢。同学们！你们能看着节奏学者皮皮王热情地说出这两句口号吗？试一试吧！(要用热情、高兴的情绪说出来) 2、游戏：音乐果

(1）认识音符高音“do”，并唱一唱。

师：（点击出示：音乐果树。）在欢乐谷里有棵神奇的音乐树。树上结满了音乐果，音乐果里是动听的音符。老师先来摘一个。（固定的水果）

（2）摘果子，唱音符。

师：接下来该小朋友们来摘音乐果了，每个小组的小组长代表小组来？摘到的音乐果，带到组里，现在组里和大家一起唱一唱，看哪个小组唱的正确，唱的好听。

（师巡视时，记住每组的旋律小节，编好顺序，在黑板上写好序号）

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生：反馈给全班同学，谁会唱？大家一起唱。

（3）接龙游戏。

师：我们来做个接龙的游戏，老师在黑板上标的序号就是你们接龙的顺序。要接得上节奏哦。

（4）视唱练习

师：小朋友们真是厉害，歌声美，反应快！瞧，欢乐谷里的观光小火车来接我们了！

（出示歌曲的前2句歌谱）你有没有发现这两辆火车和咱们平时坐的火车有什么不同？（有旋律）原来是两辆音乐小火车，那我们赶快来唱一唱上面的旋律吧！（带领学生分句唱歌谱，并用柯尔文手势提示音的高低区别）

小朋友们唱的真棒，音乐小火车被你们的歌声吸引了也忍不住要唱一唱了，我们来听听，是哪辆火车在唱歌呢？（师按顺序弹奏，学生听辩）

小朋友们的耳朵真灵呀！一听就听出来了。你们的表现真让我高兴，我已经迫不及待地要坐上音乐小火车去玩了，听，我哼着它们的音乐准备出发了（教师示范用“呜”哼唱旋律）

你们想不想和我一起去呀？那赶快坐上小火车出发吧！请小朋友和我一起跟着琴声按小火车的顺序将上面的旋律连起来用“呜”哼唱，并加上开火车的动作。

师：你们发现了吗？这两句乐句有相同之处吗？（生：。。。）对！小朋友们真聪明！

师：大家把音唱准、唱好了。我们用柯尔文手势来试试唱一唱音吧！要注意高低音位置哦！

师：小朋友们唱的还不错，但是高音区do’唱的还不是很到位，请大家嘴巴张大一点，大概半个乒乓球那么大，声音的状态要往头顶演唱，好！我们再试一试！

（这一环节，要听学生具体演唱后所发生的问题而定）

师：这一次，大家唱的真好！你看，音乐小火车也要继续向前开咯！

(三)学习歌曲“小朋友的家”

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1、师：这一站，音乐小火车把我们带到了欢乐谷小朋友的家，听，屋里传来一阵好听的歌声！（播放歌曲第一遍）听了小朋友们的歌声，你觉得他们的心情怎么样？（初听歌曲体会活泼欢快的情绪） 2、师：那我们就带着同样快乐的心情一起来学唱这首《小朋友的家》吧！（点击出示歌谱）请大家观察一下歌谱，有没有觉得这首歌曲很熟悉，你能找到熟悉的旋律和节奏唱一唱，念一念吗？（找找熟悉的节奏和旋律唱唱，念念）你们表现的真棒！

3、小朋友的家可真是个奇妙的地方，它们在用歌声向咱们介绍里面的情况呢！这首歌和我们上一节课学过的《溜溜山歌》有个相似的地方，你知道是什么吗？（引导学生听出歌曲是有唱有说的）。

4、说的地方叫做念白，其实就是刚才皮皮王欢迎我们到来的喊的口号，你们还记得吗？（1）请小朋友完整把念白说一遍，听完之后告诉老师是从头说到尾吗？（提示学生最后一小节是要唱出来的）。

（2）带领学生边拍手边齐读念白

师：老师看到平时小朋友会互相对拍手做游戏，今天咱们在课上也来玩一玩好吗？（教师先与一名学生示范对拍，然后指导学生同坐面对面对拍手读念白）

除了拍手，你还能想到其他的动作吗？（引导学生用拍肩、跺脚等方式进行伴奏）

5、范唱歌曲。

师：同学们学会了这部分的念白，就可以和老师一起合作完成这首歌了。我们这样来合作，唱的部分由老师来，你们大家一起帮老师来说念白部分，清楚了吗？

6、学唱歌词。

师：歌曲说的部分小朋友们已经学会了，下面我们一起来学唱的部分吧。

①跟师按节奏读歌词

②跟师唱歌词

③跟琴轻声把歌词连起来唱

6、小朋友们能把这首歌完整的连起来唱一唱了吗？（完整唱歌曲）

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7、接龙唱歌曲，教师唱前一句，学生唱后一句，再交换。

8、分组演唱，一组唱前半部分，一组读念白，最后一句“小朋友的家”一起唱。

9、你们今天的表现真是太好了，那请大家思考一下，我们应该怎样唱才能将歌曲活泼的情绪表现出来呢？（提示像拍皮球一样有弹性的演唱）加上拍手动作。

(四)拓展

其实，许多优秀的动画作品正是因为它的音乐才更加吸引人，不仅主题歌人人爱唱，里面大量的配乐也使动画内容更加丰富，更加生动，它往往可以表现动画人物的各种有趣形象，下面我们来欣赏著名的动画片《西游记》中的音乐。（点击播放《西游记》视频）

总结：音乐的魅力真大呀，有了它的点缀，这部动画片才显得特别有趣，老师希望小朋友们做一个有心人，在关注动画片的同时能够留意里面的音乐，让音乐使我们的生活更加美好吧！

现在，请大家用我们的歌声向乐园中的小伙伴说再见吧！（播放范唱全体齐唱《小朋友的家》）最后，在音乐声中有秩序地离开教室。

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