Story time名师教学设计1

优化教学设计，提高教学效益

单元/章/课： 3A Unit 2 第 1 课

时

课题

Unit2 I’m Liu Tao (

story time＆Fun time) 课型

新授

教

本部分呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。通过Su Hai的自我介绍材

以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语。

分

析

目

标

表

达

学

情

分

析

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答。

2.能初步掌握yes和no这一对反义词。

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m…来介绍自己。

学生

基本的打招呼用语，以及简单的用I’m …做自我介绍。

有什么

学生

对一般疑问句的认识及回答。

缺什么

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m 重

not.来回答

点

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m...来介绍自己

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m 难

not.来回答. 点

2.能初步掌握yes和no这一对反义词.

方交际法

情景法

游戏法

法手段

教 学 过 程

（包括：主要教学流程、重难点处理过程与方法、亮点/精彩片段）

教师教什么、怎么教

Step1 Free talk: 1.Greeting T: Good morning/ afternoon, class. 2.Sing a song——Good morning T: Now, let’s sing a song together. 3.Warm up a.Play a game——Brain storm

学生学什么、怎么学

Ss: Good morning/ afternoon, Mr Zhu.

Sing the song : Good morning Good morning

1

优化教学设计，提高教学效益

游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想

让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来

大声说。

教师与学生互动，利用本单元的句型熟悉学生认识新同学，Liu Tao ,Su Hai, Yang Ling. 的名字。

（1）The sentences to greet(用来打招呼的

句子)

T：Could you please tell me the sentences Good morning/ afternoon, to greet? Say them loudly please. Hi / hello （2）Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。

Mike, Miss Li, Sam, Bobby b. Play a game——Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回Play the game 答。

句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am

结束这个游戏。

T：Look, can you read them? 学生大声读I’m和I am c.自我介绍

T：Hello/ Hi, I’m Mr Zhu. S：Hello/Hi, I’m…

Step2. 新知呈现

1.教授Are you…?和Yes，I am. a.T：Hello. I’m Mr Zhu. Are you…? 引导回答Yes, I am. T：Who can read it? b. Pair work T-S,S-T，S-S 2.教授No, I’m not. a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。

T: No, I’m not. b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

Step3.巩固操练

1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

2. Listen to the tape，and try to say Something about the pictures.

学习Are you…? 学读Yes, I am. 师生，生生间互问互答

S：Are you…? 学读No, I’m not.

S2:Hello. S1: Hello. Are you…? S1:Yes,I am./No, I’m not.(I’m…)

2

优化教学设计，提高教学效益

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说

些什么呢？

T：Can you say something about the pictures? 让学生逐幅图说

a.学生听录音，说对话

先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话a.听录音，说对话

框说说看。

b.跟录音读 b.跟读录音

跟着录音读，纠正读音。

c.齐读

c.齐读

寻找语感。

Step4.

Homework 背诵对话

Recite Story time

Unit2 I’m Liu Tao 板书设计

Yang Ling Are you...? Su Hai Yes,I am. Liu Tao No, I’m not. I’m…

各小组成员，按照自己抽到的任务卡片，表演Story time的对话。

课堂

巩固

训练

巩固

练习

预习

内容

利用挂图，在没有提示的情况下复述书中的对话

课后安排

预习Cartoon time 反思与

重建

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