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聆听回声教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：聆听回声教学设计及教案分析

正文

《友谊的回声》教案

古镇小学

同桃丽

一、教学目标

1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。

3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。

二、材料分析

这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。

三、教学重难点

教学重点：

1、有感情的演唱歌曲。

2、复习反复记号“

||：：|| ”。

3、掌握前半拍休止

2/4 OX XX | ……

教学难点：

1、学习使用气息控制声音的强弱。

2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。

2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。

四、教学过程

一、情境导入，引出课题

1、看动画片《回声》片段。

2、看后回答大山里神秘的声音是什么吗？（生答：回声）

4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。

二、解决难点，感受“回声”

1、分两组进行模仿“回声”练习

ｆ

ｐ

噢

噢（交换练习）

2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。

ｆ

ｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜

噢

ｆ

ｐｐ

７５０｜７５０｜

噢

ｆ

ｐｐ

ｆ

ｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

噢

3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？

师讲解：

“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。

引申：

“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。

4、让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。

２／４

ｆｐｐｆｐｐ

ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

噢，

噢。

噢，

噢。

（师生对唱——生生对唱——加上动作唱）

5、小结：这真是美妙的回声，我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声，友

谊的回声，今天，我们就一起来学习一首：《友谊的回声》

三、新课教学，学习“回声”

1、竖起你的耳朵，我们一起来完整的欣赏这首歌曲

2、

复听，这首歌曲是几拍子的？

（聆听歌曲，思考）

3、现在，让我们一起划着二拍子，再次聆听歌曲。

4、自己任选歌中的一句来学唱，学会后唱给同学们听

5、在唱谱过程中，如果你遇到难唱的乐句请举手示意，我们请“小老师”或老师来帮助你。

（生提出难点乐句，如果可以，让学生自己解决；如果有难度，可以通过教师范唱解决难点乐句）

6、跟着老师轻轻地来唱歌曲的旋律（学生轻轻跟唱）

7、填唱歌词

8、完整演唱歌曲

9、同学们真聪明，这么快就把歌曲学会了，真棒！

10、山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着老师的伴奏，合着山谷的回声，有感情地演唱歌曲。

四、拓展教学，情感升华

只要你对别人好，别人也同样会对你好。

友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下,才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围！

资料摘要

聆听回声教学设计及教案分析