聆听 水乡船歌教学目标设计

《水乡船歌》教学设计

（人音版第八册第三单元）

绍兴市蕺山中心小学

周可心

教材分析：

《水乡船歌》是人音版小学音乐四年级第三单元《水乡》中的一首聆听曲目。此曲由蒋国基作于1975 年。乐曲原名《蚕乡船歌》是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的,乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。全曲包含三个乐段，为再现的三部曲式。此曲采用C调、G调大曲笛、F调梆笛三只扎在一起的排笛演奏。

学情分析：

本班四年级的学生对音乐课有着浓厚的喜爱之情，已积累了一定的识谱能力、欣赏能力，能比较准确地分析乐曲的速度、节奏、节拍、力度、情绪等音乐要素，对乐段的感性经验也有所积累，能够尝试打击乐器的演奏，总体音乐感受能力和表现能力较好。

教学目标：

1.聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》，感受江南水乡的特色。

2.引导学生能够听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与伴奏旋律），并比较乐曲几个部分之间的异同。

3.能够辨别主奏乐器和伴奏乐器的音色，能够根据音乐要素的不同区分段落、体会乐曲所表达的情感。

教学重点：

能够聆听出每段音乐主奏乐器和伴奏乐器的音色，比较各部分音乐之间的相同和不同，能围绕主题旋律、音乐的速度、节奏、节拍、力度、情绪等音乐要素进行分析比较。

教学难点：

能够分辨曲笛、小梆笛、F调梆笛音色的不同，能根据音乐要素的不同来体会乐曲所表现的不同情绪，能够围绕音乐产生感性的联想。

教学准备：

PPT课件 串铃 铃鼓若干 小提琴

整体设计思路：

针对本教材的特点以及学生的学习情况，我在本节课的设计中以乘船游水乡为情感主线，通过律动引出江南水乡这个主题，引导学生听辩二胡、古筝、琵琶、曲笛的音色，然后分别介绍小梆笛、F调梆笛、曲笛，引导学生聆听比较这三种笛子的不同。接着分段聆听乐曲的引子部分、第一乐段、第二乐段和第三乐段，我紧紧围绕每段音乐的主题旋律、音乐的速度、节奏、节拍、力度、情绪等音乐要素进行提问，在每段的聆听中，我还设计了律动、演唱主题旋律和小乐器伴奏这些环节，通过律动能让学生更好地感受每个乐段节奏、节拍的不同，歌唱主题旋律和加入小乐器伴奏也能让学生更深切地体验音乐表达的情绪。当然在分析好每个乐段的音乐要素后我还鼓励学生围绕音乐展开自己的联想，充分地激发了学生的想象力，孩子们也在想象中对音乐有了更深层的理解和感受。最后我们一起欣赏了蒋国基和中央

民族乐团合作演奏《水乡船歌》的视频，我还用小提琴为学生演奏了一首同样表现水乡特色的乐曲《渔舟唱晚》，不仅拓展了学生的音乐视野，还让他们对音乐学习有了持续的兴趣。

教学过程：

一、导入：

(1)听音乐随老师在教室里自由律动，听出演奏乐器，并说说自己的感受。

(2)认识四种中国民族乐器：二胡、琵琶、古筝、曲笛。

(3)聆听三段音乐片段，引导学生感受二胡、琵琶、古筝的音色。

(4)重点聆听曲笛的音乐，说说曲笛音色的特点。

(5)介绍三种不同种类的笛子：曲笛、小梆笛、F调梆笛。

(6)聆听三段音乐片段，引导学生分辨三种不同笛子的音色。

二、聆听：

1、聆听引子部分

(1) 引导学生感受乐曲的速度，慢速。

(2) 聆听乐曲的主奏乐器是哪一种笛子？曲笛

(3)聆听其他乐器？琵琶、二胡、扬琴、古筝

(4)引导学生谈谈聆听后的感受，走进了江南水乡，乘船欣赏江南春天的美景。

2、聆听第一乐段

(1)感受乐曲的速度，慢速。

(2)主奏乐器除了曲笛外，还有哪种笛子？小梆笛

(3)小梆笛的出现让你联想到了什么？鱼儿跃出水面，小鸟在高声歌唱。

(4)这个乐段的节拍？4/4拍。

(5)乐曲的情绪？优美、舒缓的。

3、聆听第二乐段

(1)速度有变化么？快速

(2)旋律变得怎么样了？欢快跳跃

(3)主奏乐器有变化么？F调曲笛

(4)伴奏乐器？二胡、琵琶、扬琴

(5)这段音乐使你联想到什么？感受？热闹的集市，船夫划船很快。

(6)演唱主题旋律，感受乐曲欢快、跳跃的情绪。

(7)用小乐器（铃鼓、串铃）为乐曲伴奏。

4、聆听第三乐段

(1)旋律是哪一段的再现？第一段。

(2)结束句在速度和力度上发生了怎样的变化？渐慢、渐弱

。 (3)这样的处理仿佛把我们带到了哪种意境？渔民满载而归，船靠岸了，我们回家了。

三、拓展

1、观看蒋国基先生与中央民族乐团合作演奏的《水乡船歌》视频，关注三种笛子的变化，同时听辩乐段，听到第一段、第二段、第

三段用肢体语言表示。

2、欣赏老师小提琴表演《渔舟唱晚》。

四、课堂小结

音乐如此美妙，希望同学们的而音乐的陪伴下快乐地度过每一天！