十 交通安全记心中优秀说课稿

教 案

课

题

《交通安全记心中》（第二课时）

知识与技能：认识常见的交通标志，了解简单的交通常识。

过程与方法：感受遵守交通规则的重要性，树立学生交通教学目标

安全的意识，自觉遵守交通规则。

情感、态度、价值观：知道遵守交通规则是每个人生命安全的保证，地址违反交通规则的行为。

1、认识常见的交通标志，了解基本的交通规则，感受遵守交通规则、注意交通安全的重要性。

教学重难点

2、意识到交通事故的无情以及给家人带来的灾难和损失，能将所学知识用到生活中来保护自己。

教学准备

多媒体、图片

课时安排

2课时

过

程

设

计

教学引入

师：同学们，我们上节课都学了些什么啊？

生：交通标志

师：那大家还记得他们吗？老师来考一考大家！（出示PPT图片）

生：回答（若答不上来，则教师通过颜色等方面来提示）

师：答得真好，看来大家掌握的不错。在生活中，我们不仅要认识交通标志，还应该遵守交通规则，才能真正的保护我们的生命安全。（板书：遵守交通规则）

复

备

教学新课

师：同学们，其实这些交通标志还有一个好帮手（出示图片红绿灯）。大家看，这是什么？

生：红绿灯！

师：好，那来考考大家，看到红绿灯这样要怎么做（红灯），红灯,停（生），绿灯行（生），黄灯等一等（生）。

师：同学们，翻开书第55页，看看下面的同学都遵守了哪些交通规则？（板书：交通规则）

生：1.走人行横道

2.等红灯

3.走安全过马路的通道（可能需提示）

（教师写板书：1.2.3.....）

师：对，那同学们除了地下通道还知道哪些安全过马路的通道吗？

生：回答（若答不出，则向天桥引导）

师：没错，就是天桥（出示图片）。大家看，这是书上给我们展示的过马路的交通规则，那你们还知道有哪些交通规则呢？

生：回答（教师写板书，最后请同学总结）

师：好，那就让我们一起到街上去看看，人们是不是都遵守了交通规则（出示PPT图片），同学们看看都有哪些做错了，都错在什么地方？

生：回答（答不出的地方由教师提示）

师：同学们真棒，不仅自己注意交通安全，还为其他同学做了指导。但是，在生活中，我们还常常会遇到一些紧急情况、特殊情况，当你遇到下面情况时，你会怎么做呢？（打开图片）

明明和爸爸去汽车站坐车，因为时间紧急，爸爸便拉着明明不走地下通道，准备横穿马路，并说“偶尔不遵守交通规则不会有什么事的。”这时明明该怎么办？

生：1.跟随爸爸走（播放车祸事故图片）

2.劝阻（播放乘车图片）

（根据学生回答，提醒学生不仅自己时刻遵守交通规则，还要提醒身边的人也要遵守。）

师：交通规则关系到我们的生命安全，在任何情况下，我们都应该遵守，千万不要存在侥幸心理。

总结：交通规则关系到我们的生命安全，它有事虽然会给我们带来一点小麻烦，但却能保证我们的大安全，所以，只有遵守交通规则，才能保证我们平平安安。最后请大家齐读一下这个儿歌：

交通安全很重要，

交通规则要牢记；

从小养成好习惯，

不在路上玩游戏。

行走应走人行道，

没有行道往右靠。

天桥地道横行道，

横穿马路离不了。

一慢二看三通过，

莫与车辆去抢道。

骑车更要守规则，

不能心急闯红灯；

转弯车速必减慢，

抢行猛拐酿车祸。

乘车安全要注意，

遵守秩序要排队；

手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。

家乡风光美

板

书

设

计

《回乡偶书》 家乡的美景

教师的语言应该以简洁、明了为主，引导的话要以有针对性为最佳，引导的语言过于多，不但会影响到学生的思维，而且会使学生的兴趣受到影响。所以，使用简洁、明了的引教

学

反

思

导词在教学过程中显得非常重要。学生的参与性，体验性是现代教学中所提倡的，也是实施素质教育中的重要一环。虽然在这节课中学生的参与度，体验度已占有比例，但在较重要的环节中没有加深，假如在重要之处加深，可以使学生对内含得以更深的理解。在学生各种感官运用中，脑的运用是最困难的，也是最容易的。困难的是教师无法把握思维的内容，但最易把握的是学生的思维方向。因为教师可以激发学

生的兴趣，触及学生的思想，从而更好地把握学生的思维方向，使教师的引导变得更容易。时间的控制一直是教学中困难之一。自我反思发现自身原因：一直担心教学内容讲的太快，没等到下课教学内容便结束了。在这次内容准备中，担心使我准备的内容过多，使教学中最后一个环节即“说体会”没有实施。应变能力是一个有素质教师必须具备的条件。应变能力的强与弱是平时教学经验的积累。刚参加工作的我在此方面有缺陷，我将在以后的工作中为自己创设更高的条件锻炼自己。