红旗颂（片段）国家优质课一等奖

龙泉驿区小学三性课堂学时教学计划表

课

型

欣赏

课题

红旗颂（片段）

时间

1课时

1.通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。

教学

2.了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨目标

乐曲速度、节奏和情绪的能力。

3.通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。

教学

充分感受、体验主题音乐的情绪情感；听辨主题的重复和变化。

重难点

教学

学生活动

教师活动

二次备课

过程

一、听赏导入

1.师：欢迎大家来到今天的音乐殿堂，莫老师今天给大家带来一个电影片段，现在我们就一起来看看吧！播放视频《绣红旗》。2.电影中人物叫江姐，她和战友们在狱中在做什么呢？

3.同桌讨论：江姐为什么在狱4.导入课题《红旗颂》。（红旗象中还要绣红旗？红旗代表了什么？

首学

阶段

征着革命，是我们的信仰。它火红炽烈，燃烧着无数先烈血染的风采。红旗是团结的象征、力量

的象征、胜利的象征。中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表我们人民群众，星呈黄色，表示我们炎黄子孙。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示我们人民群众一心5.完整聆听全曲，小组讨论回向着党，永远跟着党走，拥护党答问题。（宏伟庄严、气势恢的领导。）这就是我们今天要欣

宏的歌唱性旋律，表现了中国赏的由著名作曲家吕其明创作人民在红旗的指引下，英勇顽的管弦乐曲《红旗颂》。请大家强，奋发向上的革命气概，热仔细聆听，作品表现了什么内情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。）

2.聆听引子部分。

容？表达了怎样的情绪？可以分为几个部分？

二、分段聆听《红旗颂》

（1）请聆听引子部分，设问：1.释义：“颂”是什么意思？乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）接下来，我们一起分段分哪首歌曲的曲调？（国歌）

析。播放“红旗主题”，结合（油

（2）小组讨论。

画《开国大典》）。

（2）介绍创作背景。

（3）复听引子，配上吹号角师：这样一段深情的旋律怎么会的动作，感受音乐的庄严嘹亮。

3.聆听红旗主题。

出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广（1）师：这样庄严的引子会场上升起第一面五星红旗，吕其互学

阶段

引出怎样一段音乐主题呢？明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜这段主题音乐带给你怎样的感受？使你联想到了哪些画不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。

面？（赞颂、恢宏的、深情的、

舒展宽广的）。

（3）再听一遍，老师随主题

曲调深情模唱“la”。

（4）请同学们也来感受一下

对红旗的深情。用“la”模唱

“红旗主题”。

4.聆听行进主题。

（1）导语：革命是这样的艰

难，但英雄们有没有停止前进

的脚步？让音乐告诉我们。

（2）听行进主题。教师用动

作启发学生想象。

听后交流：战士们没有退缩，

一直在坚定、自信地前进。

（3）再听行进主题。

设问：这段旋律前面出现过

吗？聆听后交流。

（4）师：同样的旋律，给我分别演唱红旗主题和行进主题，们的感受一样吗？到底是什引导学生比较发现：同样的旋么发生了变化？两部分音乐，律，速度变化了，节奏变化了，哪段适合歌唱，哪段适合行加入了附点节奏，情绪也随之变进？（速度、力度、情绪、节化了。

奏、节拍）

（5）复听“行进主题”，做

行进动作或用笔轻轻点击桌面，感受音乐的坚定自信。

过程中群学

5.再次完整欣赏全曲，

阶段

可以唱，可以做，可以动起来。

三、学唱《红旗颂》

师：这样的深情，我们怎样才能

1.跟琴唱，纠错，然后随音乐表达出来？只有歌声才能表达。演唱。

（出示歌曲《红旗颂》，教师深2.聆听《红旗颂》，边听边参情演唱）

共学

与音乐表现。

四、小结：同学们，红旗是祖国

阶段

3.补充欣赏《红旗颂》全曲。

的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。

练习

设计

作业

设计

板书

设计

教学

后记