Unit 1 The balloons are flying away!教学教案设计

高州市“学导式学习化课堂”备课卡

(整合式) 学科：

英语

教材：

六年级

下

册

课题：The balloons are flying away.（第 1 课时）

执教;潘玲

学校：大潮中心小学

班级：

时间：2018年 3 月 22日

一、学习化目标

1、能听说认读单词

balloon、falling、flying away、

2、能运用句型Can you help me?及回答Ican help you./Sorry,I can’t.寻求帮助或提供帮助。

二、学习主材料

本课重点围绕寻求帮助、愿意提供帮助、无法提供帮助的情境，开展多种教学活动。

三、学习化方法

1、直观教学法2、任务教学法3、游戏教学法

4、情景教学法5、TPR教学法

四、学习化策略

1、拆分单词记忆

2、做动作读单词

3、高低声读单词4、分音节读单词

5、做动作读句子

6、打拍读句子

五、助学资源包

多媒体课件、课文动画视频、单词卡片、

六、教与学预设

流程

（一）暗示

教师导学设计

学生主体活动

1、学生边打拍边唱歌

1、chant

together 2、看一个关于帮助的小电影

再引出主要句型Can you help me?I can help you./sorry,I can’t. 3、引起学习本课的兴趣

1、学生跟读; Ss:balloon↗balloon↘

2、学生回答：气球飞走了

Ss:The balloons are flying away. 3、学生回答：

Ss；I Can help you.\Sorry ,I can’t. 1、互致问候，唱英文歌《I like apples.》

1、说唱课本第一部分，复习旧知识。

2、通过图片引出新词balloon导出本课句型The balloons are flying away （二）导向

3、创设情景,明确本课学习任务。

T：Do you want to join in the birthday party? 1、教授balloon（展示气球）“What’s this？”

T：Yes, balloon. read after me: balloon↗, balloon↘

2、（教师做飞走的动作）

3、老师故意够不着黑板:T:Who can help me？

（三）自学

1、通过图片操练新单词

2、开火车做动作说单词balloon 3、设置情境说句型:Who can help me?I （四）展示

can help you./Sorry,I can’t.

4、Text teaching

复述故事

（五）运用

1、传球说balloon 2、开火车做动作说单词balloon 3、学生自由说Who can help me?/I can help you./Sorry,I can’t. 4、听录音，回答问题，跟读课文

让学生在真实的情景中输出语言，提高学生的语言运用能力。

1、主要采用口头表扬的方式及时、有效1、学生自评

的激励、引导学生参与课堂学习。

2、小组互评

（六）评价

2、采用小组竞争的方式，给表现好的小组加分。

附：板书设计

Module3 Unit1

The balloons are flying away I can help you.

Who can help me？

Sorry,I can;t.

教后反思：

1、整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征及教学内容的特点，采用了全身动作法、情景教学法、游戏活动法、比赛等多种教学方法，让学生模仿踢球、投篮、乒乓球、做操等各种运动的动作，有效地帮助学生理解和记忆单词，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英语语言运用能力。

2、教学直观化。

我借助实物、图片、动作、表情、语言和多媒体教学设备等手段创设直观情景教学。

3、拓展环节-自我介绍。让学生运用所学句型表述自己的喜好，同时也培养学生运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作能力。

本节课也有需要改进之处： 1、要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理，增强他们学英语的自信心。 2、当学生的英语表述不畅时，教师需要耐心的引导、鼓励。

3、课件英文后可加些中文，让学生能够更明白教师指令。

4、当学生不明白教师英语口语时，教师可用多些丰富的肢体语言，使口语有困难的同学明白指令。

使用说明：

①学习化目标指学生课堂中的学习任务。②学习主材料指本节课选择的核心内容。③学习化方法指本节课主要的教法和学法。④学习化策略指课堂协作学习的方式策略。⑤助学资源包指帮助学生学习的必要视频、音乐、挂图、实物、教具、课外课程等。⑥本模块流程可个性化设计，版式可整合式，也可板块式。⑦留空位置可自行调整。