Story time教案3

4B Unit 5 Seasons （Story time）教学设计

兴化市海河学校 张

静

Learning content: Story time Learning aims: from learning this period, students should be able to

1. Understand, read and say the words and phrases: spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold, fly kites, goes boating…

2. Read the poem fluently and get the main idea of it.

3. Ss can talk about four seasons and activities. Learning key points

Ss can use the sentence type to talk about the seasons. In spring, it is warm. We go boating.

Difficult points: Ss can talk about their favourite season.

Teaching aids PPT, blackboard

Teaching procedures Step 1 Free talk& lead in 1 Greetings and introduction. 2 Look at a picture

&Ask and answer. What can you see in the park? What season is it? What’s the weather like in spring? Teach spring and warm.

Step 2 Words time

Show some pictures and learn new words .

1 Enjoy some pictures and learn Summer, autumn and winter. How many seasons are there in a year？

(1) In spring, it is________.

What do we do in spring? fly kites

go boating

1

(2) In summer, it is very______.

eat ice creams

go swimming (3) In autumn, it is_______.

What can we do in autumn? have picnics 去野餐

go climbing (4) In winter, it is very___________. What can we do in winter?

make snowman

go skating 2 Let’s chant like this. Spring, spring, We like spring.

Warm, warm,it's warm.

Summer,________,

We like ________.

___,____, it's______.

Autumn, _______,

We like _______.

____,____, it's _____.

Winter, ... 3 Game time. Step 3 Story time

(1)Watch and choose. What is the cartoon about? A seasons

B weather

(2) Read and complete.

Season spring summer autumn winter

(3) Reading time.

2 Weather (天气) Activities (活动)

(4) Show time

Read and act. Step 4 Consolidation & summary

1 Discussion 讨论

Which season do you like best? Why？

你最喜欢哪个季节？为什么？

2 I am a poet. 3 Summary Seasons : spring

summer

autumn

winter…

4 Useful sentences: A year's plan starts with spring. 一年之计在于春。

Cherish time and study hard. 珍惜时间，好好学习。

Step 5 Homework

(1) Read and recite story time.

(2) Finish your poem and share it with your friends.

3

4B Unit 5 Seasons （Story time）学程导航单

【课前预习】

自主预习单词，能初步了解单词的意思。

【自主学习】

预习Story time，自主朗读课文或跟读纳米盒，初步了解课文大意。

【合作探究】

预习过程中，遇到不会读的单词或不理解的句子，跟小伙伴合作讨论，扫除障碍。

【当堂反馈】

为自己喜欢的季节写首小诗吧！

My favourite season I like _________ best. In __________, it is _________. I can ____________________________.

I ________________________________. __________________________________.

【课后反馈】

根据提示写单词

1 In s______ ,it is w______. We go b_________. 2 I like s_________ very much.

I can eat ice creams and go s__________. 3 We have four s_______ in a year.

4 We can go c_________ and have p_________ in autumn.

It is very ________. 5 I____ winter, it is cold.

We can make snowmen and go s_________.

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4B Unit 5 Seasons （Story time）教学反思

兴化市海河学校 张

静

2018年，4月16日，我怀着既紧张又激动的心情，来到兴化市楚水小学，借班上课。我上课的班级是四年级3班，上课内容是unit5 seasons 的第一教时，主要教学四个季节，有关天气的一些词汇以及询问天气方面的一些句型。下面我对这次的教学作以下反思：

一、本节课的优点

1、联系生活实际，注重情景创设。

在小学英语教学中要注重创设情景，因为情景既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的；而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。本单元中“季节与气候”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。在设计过程中，我制作了课件，首先通过一个有关四季的图片吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，让学生感受所要学习的内容是有关四个季节的，同时观察不同季节不同的天气特征，为下面的教学作铺垫。学生在学习这部分的过程中，不仅学到了英语知识，还学到了其他知识。

2、体现任务型教学，增进同学之间的交流。

《英语课程标准》提倡任务型教学。任务型教学以任务为目标，要求学生在完成任务也就是学习过程中去建构知识，提高语言运用能力。在新授完四季和天气后，我设计了discussion布置了任务：

“你最喜欢哪个季节？在这个季节的天气怎么样？在这个季节你能做什么？”这三个问题进行互相提问并回答。一方面对本课所学的主要单

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词和句型进行巩固，另一方面为本单元重点内容进行提前渗透。在这一环节中，先与一位学生进行示范；而且还注意了反馈时人称的转换，学生们对语言知识能够灵活运用。英语的教学，离不了听说读写的能力训练，所以前面所有的学习与知识点的输入，都是对最后一个环节做铺垫。I am a poet.反馈学习的效果，是学生的展示时间，总体效果良好。

3、教学思路清晰，过渡自然，环节紧扣，层层深入，张弛有度。

二、本节课的不足

1、没有处理好单词教学的轻重安排。比如说，hot, cold等一些已发音简单的单词可以少花点时间，应重点强调几个读音有难度的词汇如：autumn，

climbing等。

2、没有处理好一些细节。 3、板书不够工整，对板书的结构还得进一步学习研究。

从设计教案到上完课，这一过程让我体验到了，想上一节好课真的不容易。课件的制作，也是经过了几次修改，终于圆满“交卷”。我知道，成长的路是艰辛的，需要不断地努力学习，刻苦钻研教材，学习新课程，不断地反思自己的教学，才能让自己尽快地成长！

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