雪绒花第二课时教案

《雪绒花》教学设计

教材分析：

《雪绒花》是一首古老的奥地利民歌，曲调非常朴实感人，通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在影片中两次出现，第一次是男主人公借此曲表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳，第二次是在演唱会上，用来抒发奥地利人民对祖国的热爱之情。

歌曲为两段体结构（Ａ＋Ｂ）。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“ X－X ｜X－－｜”。第二乐段的开始两句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！

教学目标：

情感与态度：通过对歌曲积极地演唱表现对祖国的赞颂之情。

知识与能力：1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。

2、初步知道音乐在影视作品中的地位与作用。

方法与过程：结合对音乐剧的剧情的了解，并通过练习声断气不断的演唱方法及三拍子指挥图示学唱歌去。

教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲。

2、乐谱视唱及声断气不断的演唱方法。

3、初步了解音乐在影视作品中的地位、作用。

教学方法：

体验式教学法

多媒体教学

启发教学一、组织教学

教学过程

一、导入

师：看电视是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节都能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？

生：、《三寸天堂》、《菊花台》等。

师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象太深刻了，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？

播放电影片段《哆来咪》。

师：你知道这首歌曲的歌名吗？歌曲来自哪部电影？（学生回答后，课件出示）

《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是歌曲《雪绒花》，今天我们就结合这部音乐剧，一起来学习一下这首歌曲。

二、教授新课

1、播放教学歌曲《雪绒花》。

问：初听此歌，令你印象最深的有哪几句？

2、PPT显示《雪绒花》歌谱。

问：看到歌谱与歌词，与你光用耳朵听时，又多了哪些感受？

（1） 联系听觉感受，你能告诉我这首歌想向我们表达的是一个怎样的情感吗？

生答，师作总结。

(2)、教师介绍歌曲的产生的背景。

3、学习歌曲。

在熟悉此歌的基础上教唱此歌

问：演唱此歌需要用什么样的感情和音色来进行表现，它是一成不变的吗？

生：填词演唱

学生找出自己演唱不足的地方，老师给予讲解指导

型节奏：| x0 ox x |

雪

似

的

生

：学生来打击该节奏

师：老师给予正确的打击节奏，带领全班一起打击节奏。

三、歌曲处理

1、、观看作品两次出现在影片中的视频。剧情延伸：不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他们的军队服务。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。

2、同一首歌曲在影片中出现了两次，不同的地点、对象，表达了不同的内涵，同学们思考一下这首歌曲在不同的场景中起到了什么重要作用？（老师引导，学生思考后回答）。1刻画人物性格。2表达电影主题，烘托气氛。

师生共同分析：这首歌曲出现的地点、对象、内涵有什么不同。

地点

家里

剧院

四、课堂拓展

师问：

1、此歌曲，结合对它的了解，你是否觉得它是一首成功的作品，是，它成功在哪里？

生答，师作总结。

对象

纯洁的孩子

丑恶的敌人

内涵

真、善、美

假、恶、丑

2、它作为一部音乐剧作品的歌曲，让你是否对音乐剧有了些许的了解？了解了些什么？

生答，师作总结。

五、课堂总结

师：当然电影音乐的作用远不止这些，在以后的课堂中我们再去更多的学习和了解它。同学们我们通过对这部电影的学习和了解.想一想这样的侵略在旧中国的土地上曾多次发生这说明什么？（学生发言）。