第10课 戏曲脸谱教案推荐

课

题

10《戏曲脸谱》

第一课时

中国京剧脸谱

执教者 海拉尔区回民小学 杜春玲

指导思想与理论依据

京剧是我国国粹。因此让学生了解、学习、传承国粹不但丰富了学生们的业余文化生活更培养了学生们的爱国主义情怀。本课设计以新课程标准为理念，加强课程与课型的综合性，以提高学生的综合素质为目标，以提高学生的欣赏能力及动手能力为目的，遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

教学背景分析

教学内容分析：

脸谱是中国京剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完

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成学习任务。

学生情况分析：

本课教学对象是小学中年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。戏曲脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教学资源准备：

教师准备：京剧脸谱资料、图片、录像、课件等等。

学生准备：脸谱资料、水彩笔、纸盘、纸巾纸等等。

教学目标(重、难点) 教学目标：

1．知识与技能：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。

2．过程与方法：让学生学会欣赏京剧脸谱，能够区分脸谱的类别。并根据所学的知识设计简单的京剧脸谱并尝试绘制。

3．情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养学生热爱生活、美化生活的审美情趣，更培养了学生的民族自豪感。

教学重点：初步了解脸谱艺术的色彩知识，引导学生观察和发现脸谱

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的不同色彩代表不同的人物性格，提高学生的鉴赏能力。

教学难点：学会用戏曲脸谱的色彩表现不同的人物性格。

教学过程

教学环教师活动

节

1.播放《说唱脸谱》视频，1.学生欣赏《说唱脸教师提示：同学们在听和谱》视频，思考并回看的时候注意里面歌词答老师提出的问题，和画面。提问：歌词和画并讨论出答案：戏曲情境面表现的是什么？那些艺术中的脸谱。

导入，走人物脸上为什么有很多

进戏曲舞图案和色彩？

2.认真听老师谈台，感受2.对，这是我国独有话，参与到活动中来。

戏曲艺的一门艺术——京剧脸术，通过谱。这些造型生动，色彩视频材料明快的脸谱为我们的戏激发学习曲增色不少，同时它用这兴趣。

些图案和色彩来表现人

物的性格、身份等。今天我们就一起来了解戏曲脸谱的相关知识。

1.脸谱起源

学生活动

设置意图

第一课时 中国京剧脸谱

1.导入新课

介绍京剧脸谱 讲解：脸谱的起源与

面具关系密切，人类早期

的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏1.认真听老师讲剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，解，丰富自己在这方在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一面的知识。

步精致化、多样化，但仍3

2.介绍脸谱知识

然保持着传统脸谱的基本特点。

2、脸谱在戏曲中的运用：

提问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？

3、戏曲脸谱的谱式：（课件出示各种谱式）

讲解：戏曲脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现4

2.思考并回答老师提出的问题，并讨论出答案：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

3. 学生谈各种谱式的特点。

得到的起源，拓宽学生的知识面。

创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过学习，加深对文化和历史的4.学生边了解边记认识并树

出三块明显主色，平整的住这些关于脸谱的知立正确的如同三块瓦，称之为“三识。

块瓦脸”或“三块瓦窝”。

（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

（5）

色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

4、脸谱色彩知识

（1）提问：哪位同学知道戏曲脸谱上的颜色是起什么作用的？

讲解：在京剧脸谱上

文化价值观。

让学生了解京5.小组同学一起讨剧脸谱的论老师提出的问题。

起源与面

具关系密

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有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

（2）你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

总结：戏曲脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

6.学习并记住相关知识。

切及各年代面具的发展变化历程，增强感性认识。认识脸谱的谱式及脸谱的色彩作用为学生的设计铺路搭桥。

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红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色——表现刚强、骁

7.做脸谱连线互动

通过小游戏，来熟悉这方面的知识。

勇、有心计的人物性格，小游戏。

如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武天虬。

黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——表现各种神怪形象。

（教师讲解同时课件演示-脸谱资料）

8.认真听老师讲解，丰富自己在这方面的知识。

5、提问：京剧中为什

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么要用脸谱化妆？

总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

1.课件显示各种脸

1.学生谈一谈京注重对学谱、有脸谱图案的服装、剧脸谱的美感、艺术生审美能工艺品。

2.选几个学生穿上价值让学生学会观察力的培分析各脸谱谱式及人养。多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象 2.认真听老师谈进行比话。

较，努力提高他们文化衫（上有脸谱图案）物的性格特征。

3.欣赏

进行时装表演。激发学生的热情。 3.小结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一

种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐

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见的一种艺术形式。同时脸谱艺术还被广泛地运用到时装、工艺设计和其他的艺术之中。

的审美情趣。

营造一种按照步骤在纸盘特有的氛上（纸巾上）进行绘围，给学1.展示脸谱让学生参4.学生考（课件显示并京剧伴利用脸奏）

谱知识

进行设2.教师巡回辅导帮助计活动。

学生完成。

践活动中来。

比一比谁设计的脸谱充分发挥

1.提出展评要求。

5.作品

展评

色彩搭配最协调？

学生的主参与到实线再涂染。

使之努力 2.着色时先勾边的主动性有三种颜色。

调动学生1.每个脸谱至少感，充分制：

生以新鲜谁在学习过程中更认体作用，真，更积极方法比较让学生自2.欣赏学生的展示。

好等。和评出最佳设己进行评计奖。

选，展示作品，使

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其享受创造美的成功喜悦。

通过今天的学***

家不仅知道了京剧的审

1.认真聆听老师 提出更高要求，目的美价值所在，了解到了很的总结。

多脸谱方面的知识，还自己绘制出了一幅幅生动6.总结

兴！希望大家在今后的学习与生活中，更多的来接触戏曲方面的知识，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术好吗？

2.说一说本节课在于努力提高学生们的欣赏水平与传承精神。

的谱式，老师真为你们高自己的收获。

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