磁铁的两极ppt配套的板书设计及意图

磁铁的两极

执教：

倪爱霞

【教学目标】

知识与技能

1、知道磁铁的两端磁力最强，中间最弱。

2、知道自由转动的磁铁静止后会指向南北。

3、发现磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。

过程与方法

1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出猜想。

2、通过实验获取证据，用证据来检验推测，最后得出结论。

情感态度价值观

1、体会认真实验、细致观察的重要性。

2、了解指南针渗透爱国主义精神。

【教学重点】

1、通过实验探究磁铁不同位置磁性的强弱。

2、磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。

【教学难点】

通过实验比较、验证磁铁不同位置的磁力强弱是不一样的。

【教学准备】

大条形磁铁、小条形磁铁、小磁针、回形针、水槽、泡沫块、磁环。

【教学过程】

教学环节

引入

主要活动

设计意图

1. 猜谜语：一物脾气怪，

通过猜谜语的方式引专把铁钉吸；遇到就黏入磁铁，提高学生的上，不扯分不开。 学习兴趣。

2. 交流：磁铁具有哪些

回顾以前所学知识、本领？

激活已有经验。

活动一 磁铁不同部位1.

猜测：一块磁铁上不同

用磁铁吸回形针时要的磁性

部位的磁性强弱是否相注意：应指导学生一同？ 个接一个地吸回形2.

讨论：用什么方法可以针。

比较磁铁不同部位磁性

教师先做示范，再请的差别呢？

学生小组合作。

3.

实验：用磁铁的不同部位吸回形针，并在实验单上记录实验结果。

4.

交流：实验结果

5.

小结：磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。科学家们把磁铁上磁性最强的部分叫做磁极。

6.

课题：《磁铁的两极》

活动二 磁极的指向

1. 猜想：自由转动的磁

铁静止后会指向哪里？

2.实验：轻轻拨动磁铁，然后观察其静止后的指向。

3.交流：实验结果。

4. 小结：磁铁静止后一端指南，一端指北。指南的一端叫南极，用“S”表示，指北的一端叫北极，用“N”表示。

5.介绍指南针的发明

活动三 磁极的相互作用

活动四

指南针的发明和发展史（机动）

1.魔术:魔力磁环 

要求学生一手拿悬挂2.实验：将两块磁铁的磁着的磁铁,另一只手极慢慢靠近，观察现象。

握磁铁慢慢靠近。

3.交流：实验结果

4.小结：磁铁具有同极相斥、异极相吸的性质。

1. 讨论：为什么指南针可以指示南北？

2. 简单介绍指南针的发展史。



在交流过程中渗透爱国主义教育

在学生交流、汇总实验结果，并得出结论后，教师再告诉学生表示磁极的符号。

板书

磁铁的两极

北极(N) 南极(S) 同极相斥、异极相吸。