跳跃活动教学实录及点评

《快快跳起来》教学设计

一、学情分析

小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，富于模仿力，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。

二、指导思想

1、全面落实《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。

2、遵循儿童发展规律，以素质教育为出发点，树立新的教学观念，改革教学组织形式，改革教学方法，全面提高学生的身体素质。

3、教师通过游戏的方式引导学生自学、自练、自悟，充分发挥学生的自主性，尊重学生个性差异，注重学生个性发展的快乐体育教学模式，体现快乐体育、成功体育的真谛。

三、教学目标

1、通过师生互动和学生之间的交流，让学生会跳，尤其是会跑几步单脚起跳，双脚落地的方法；

2、让学生乐于展示和交流不同的学习方法；

3、使学生感受到与人合作的快乐，体会到体育课堂的欢乐。

四、教学内容

走（跑）几步单脚起跳，双脚落地

五、组织与教法

“书包”是学生最亲密的伙伴，根据二年级学生好玩、好动、好模仿的特点，因此本课选择“书包”为器材贯穿整堂课的教学过程。让学生在老师的启发和引导下，在看、学、练、比的过程中，轻松掌握正确的跳跃方法。并且能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

（一）激趣热身

摈弃传统的准备活动，师生一起做“石头、剪刀、布”游戏，在玩中达到活动关节和热身的效果。

（二）发展能力

巧妙引导学生由易到难、层层递进学练各种跳跃的方法。在跳跃时，书包摆

放形式上的自由变化，让学生在整个学习过程充满激情。通过自我尝试、合作探究和交流展示，最后水到渠成顺利掌握跑几步单脚起跳，双脚落地的方法。

（三）拓展延伸

新课程标准要求融智力开发和发展体能于一身，于是安排了游戏“负重跑拼数”让学生通过小组成员的团结协作，带着书包以最快的速度跑到规定区域拼出老师报的数字。这个环节既发展了上肢力量和负重奔跑能力，又拓展了学生的思维，使其体验到成功的乐趣。

（四）身心放松

两人一组原地互相按摩来放松。使学生知道在我们的生活中，还有许多的物品都能成为我们锻炼的好器材，鼓励大家去积极观察、大胆创想。最后以激励性评价来结束本课。

六、教学流程

激趣热身阶段→发展能力阶段→拓展延伸阶段→身心放松阶段

七、单元计划

单元教学计划（4课次）

水平一

课跳

跃

题

1.了解跳跃的基本知识，初步学会单脚、双脚跳跃的动作，能灵活应用在各种活动中。

学2.发展下肢弹跳力以及协调、灵敏素质。 习3.通过多种教学方法激发学生兴趣，使其积极主动参与到学习活动中。 目标

4.培养学生集体意识，合作意识，以及互相关心帮助的品质。增强学生勇敢顽强的意志品质，促进学生养成善于思考，学会观察与敢于创新的学习行为习惯。

课学习内容

次

1.

2.

3.

4.

双脚跳

立定跳远

跳单、双圈

走（跑）几步，单脚起跳，双脚落地。

重点与难点

双脚起跳，双脚落地。

双脚用力蹬地，脚跟轻巧落地

单脚用力蹬地跃起,双脚轻巧落地。

学会单脚起跳，双脚落地的跳跃动作。跳跃时动作协调、有力，落地轻巧。

实现目标的策略

1.情景导入，组织学生做游戏提高运动兴趣。

2.

学生自主练习，尝试动作。

3.提示正确动作方法和要求。

4.引导学生分组进行双脚跳练习。

5.学生自主参与远度跳跃游戏练习。

6.拓展练习，竞争游戏。

1.情引入情景故事“小青蛙跳荷叶”。

2.体验原地双脚跳的模仿练习。

3.小组进行游戏“小青蛙本领大”。

4.积极练习跳跃游戏“小青蛙跳荷叶”。 5、拓展练习竞争游戏“小青蛙捉害虫”。

6、师生积极小结、评价。

1、

自由组合，尝试练习

2、

小组探索动作要领，互助互学

3、

分组练习竞争游戏“跳跳跳”

4、

教师提出问题，集体探讨。

5、

分组积极练习。

1、跳过一个书包；（单人）

2、跳过两个书包；（双人合作）

3、跳过多个书包；（小组合作）

①请学生试一试

②分组练习

4、比一比；

《快快跳起来》教案

水平一

年级：二年级

学生人数：40人

授课教师：李振波

教学主题

快快跳起来

1、通过师生互动和学生之间的交流，让学生会跳，尤其是会走（跑）几步单脚

起跳，双脚落地的方法。

2、让学生乐于展示和交流不同的学习方法；

3、使学生感受到与人合作的快乐，体会到体育课堂的欢乐。

走（跑）几步单脚起跳，双脚落地。

学习目标

教学内容

重点

难点

学会单脚起跳，双脚落地的跳跃动作。

跳跃时动作协调、有力，落地轻巧。

激趣热身阶段

时间：8－10分钟

精神饱满

融入课堂

教学策略与目标预测

1、集合 2、游戏：①石头、剪刀、布

②小皮球、大皮球

3、组织图形：

阶段目标：学生能迅速融入课堂，在轻松愉快的游戏中达到热身的目的。

教师活动

1、导入新课；

2、讲解游戏的方法、规则和学生一起做游戏；

3、适时奖励表扬。

要求：

面带笑容、精神焕发；

亲切自然、动作大方。

学生活动

运动负荷

1、认真听老师的导入；

2、按要求参与游戏。

小

要求：

认真地听，大胆参与。

发展能力阶段

时间：17－18分钟

展示自我

学在课堂

教学策略与目标预测

1、跳过一个书包；（单人）

2、跳过两个书包；（双人合作）

3、跳过多个书包；（小组合作）

①请学生试一试

②分组练习

4、比一比； 5、组织图形：

阶段目标：让学生会跳，尤其是会走（跑）几步单脚起跳，双脚落地的方法；乐于展示和交流不同的学习方法。

教师活动

1、示范单脚、双脚跳过书包，启发式提问“你还有其他跳法吗？”

2、启发式提问“难度加大了，怎么跳好呢？”

3、选择一种示范讲解；

4、参与到学生的练习活动当中；

5、适时奖励表扬。

要求：

1、讲解简洁，语言清晰；

2、示范准确；

3、参与活动积极，全面；

4、鼓励及时，纠错及时。

学生活动

运动负荷

1、自由选择，自主学练；

2、两人一组，积极练习；

3、边练边想，互相交流；

中

4、相互关心，相互鼓励。

要求：

1、认真听讲，仔细观察；

2、相互提醒，互相帮助；

3挑战自我，勇于展示。

运动负荷

中

拓展延伸阶段

时间：6－8分钟

合作创新

乐在课堂

教学策略与目标预测

1、我和书包做游戏——负重跑拼数；看哪组能以最快的速度跑到圆圈内，拼出老师出示的相应数字。

2、组织图形：

3 1

10米

4

教师活动

1、启发式提问：“想一想什么时候会背着书包跑呢？”

2、启发式提问“除了背还可以用其他姿势吗？”

3、讲解比赛方法；

4、分组准备，积极引导，

5、奖励优胜队红星。

学生活动

1、积极思考、体验；

2、全身心投入比赛；

3、最先回到白线的组选择下轮带书包的姿势（背、提、扛、顶……）

要求：

1、遵守规则，积极参与；

2、团结合作，勇于创新。

2

阶段目标：发展学生的上肢力量，给予学生创造的空间，让学生感受到与人合作的快乐，体会到体育课堂的欢乐。

要求：

讲解语言要生动，语调富有激情，营造一个宽松、和谐的活动空间。

身心放松阶段

时间：3－4分钟

师生交流 升华在课堂

教学策略与目标预测

1、集合

2、放松

3、课的评价

4、师生再见

3、组织图形：

阶段目标：学会自评，身心放松，让学生带着意犹未尽的心情下课。

教师活动

学生活动

运动负荷

1、组织学生放松；

2、引导学生们自评、互评；

3、总结。

要求：

评价要面向全体，要以鼓励、表扬为主。

1、两人一组原地互相按摩放松；

2、学生们自评、互评；

3、整理书包。

要求：

自评积极，身心放松。

小

场地、器材

平均心率

篮球场，书包40个

130－－140次/分

全课密度预计

40%±5