第12课 以横为主笔优质课教案推荐

四年级书法（上册）

石家庄市华兴小学 岳崇凝

第（12）课

课题：以横为主笔

教学目标：激发学生对写字的兴趣，初步学会以横为主笔的独体字的写法，培养学生良好的书写习惯。

教学重难点：1、以横画为主笔的独体字规律及写法。2、主笔横画的位置、角度、力度的把握。

教具准备：书写用具、多媒体教学设备等

教学过程：

（一）组织教学稳定情绪

（二）检查书写用具摆放的位置，坐姿、执笔

（三）回忆上节课内容

1、文化常识

每个独体字，都有一个最突出最主要的笔画，这个笔画对这个字的重心起着决定性的作用，我们把这个笔画叫作“主笔”。 2、书写技法

（1）突出主笔

找一找，哪个笔画是这个独体字的主笔。

①横：百、丹、至；主笔为横。

②

竖：中、申、年；主笔为竖。

③

撇捺：令、大、文；主笔为撇捺。

④

竖钩：水、东、来；主笔为竖钩。

⑤

弯钩：乎、子；主笔为弯钩。

⑥

斜钩：成、武、我；主笔为斜钩。

⑦

竖弯钩：光、克、也；主笔为竖弯钩。

⑧

横折钩：力、方；主笔为横折钩。

⑨

竖折弯钩：弓、乌；主笔为竖折折钩。

（四）导入新课：主笔为横

一、书写技法

1、观察两组图片，①百、丹、至②三、玄、去。找出他们各自的主笔：横画。

2、教师提问：根据主笔所在不同的位置来进行分组，可分为几组？三组，分别是：①主笔在上、②主笔居中、③主笔在下。

3、教师讲解例字、书写示范。

（1）主笔在上：百、玄

①古人给在不同的位置做主笔的横画起了一个很有意思的名字：横画在上边的时候

叫做“天覆”。覆盖的覆，意思就是想要告诉你把横画写得长一些，把下边的部分覆盖住。

②教师书写示范

（2）主笔居中：丹、去

①横画在中间的时候叫做“中腰”。人的上半身和下半身中

间的分界线就是腰，横画在一个字的中间的时候正好好像在一个字的腰上，所以起了一个名字叫中腰。

②教师书写示范

（3）主笔在下：至、三

①横画在下边的时候叫做“地载”四声，载有承载担负的意思，意思就是想要告诉你，把横画写得长一些，粗壮一些，才能担负起横画上边的部分。

②教师书写示范

4、字随其型：

知道了主笔，但不能忘了独体字各自的型态特征，我们来分析一下：百（倒梯形）、丹（菱形）、至（正梯形）、玄（倒梯形）、云（菱形）、三（正梯形），

（五）课堂练习

（1）百、丹、至、玄、云、三每字写四遍，注意①横画的特点是：左低右高②突出主笔和字随其形。

（2）教师点评学生作品

二、欣赏书法作品

（1）我们只知道唐朝的诗歌，咱们同学会背很多首，但不太了解楷书就像诗歌一样，在唐朝同样非常的繁荣。唐朝也非常注重书法教育，当时国家创办了“崇文馆”和“弘文管”专门从事书法教育，“崇文馆”和“弘文管”就相当于咱们现在的大学。褚遂良和咱们这本书上例字的作者欧阳询，都

在当时的大学教过书法。

（2）欣赏字帖，唐-褚遂良《大字阴符经》和北宋-宋徽宗“瘦金体”。①让同学区分哪个是褚字，哪个是瘦金体。②现代很多文化学者结合褚遂良字体的风格演变和《大字阴符经》落款的时间，最后得出一个结论：《大字阴符经》不是褚遂良写的，是有人由于某种原因模仿褚遂良的字迹造的假。那么我们就来想为什么会伪造褚遂良的字，他是出于什么目的？我们知道褚遂良是唐朝人，他的字到了宋朝已经很值钱了，但褚遂良的字就那么多，由于利益的驱使，有人为了买字赚钱而造的假。还有一种说法就是：北宋有一个叫米芾的人，为了模仿褚遂良的字而造的假。为什么说为了模仿褚遂良的字而造假，他不为了钱啊？米芾在宋代是个官员，他不缺钱，他造假纯粹是自己喜欢褚遂良的字。

（3）观看视频，杨道英老师临摹《大字阴符经》

课后反思：

通过分析和示范例字，使学生们很清楚的理解并掌握以横画为主笔的独体字的书写规律；通过分析每个例字的形状，使学生们认识到，汉字不都是正方形的。通过欣赏和分析褚遂良和宋徽宗书法作品的特点，丰富了课堂教学内容，拓展了学生们的视野，增加了书法教学的文化气息和趣味性。不足之处在于语言不太流畅，某些用语有些随意。