数的顺序、比较数的大小优秀教案是什么类型的资料？

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数的顺序、比较数的大小优秀教案｜教案在线预览

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关键词：数的顺序、比较数的大小优秀教案

正文

比较大小

教学内容:

教材第42页的内容。

教学目标:

1、运用前面所学的知识,学会比较100以内数的大小。

2、培养学生的数感、观察能力和概括能力,激励学生多角度思考问题,提高思维的能力。

教学重点:

1、学会比较100以内数的大小的方法,能正确比较数的大小。

教学难点:

学会比较100以内数的大小的方法,能正确比较数的大小。

教学准备:

课件、小棒、挂图等。

教学过程:

一、复习

1、照样子写出相邻的数。

(1)37 38 39 ()

(2)()49()()

(3)68 ()()71

2、填空。

(1)从()到()是一位数,从()到()是两位数,100是()位数。

(2)十位是5的两位数有()个。

(3)比49多1的数是(),比49少1的数是()。

二、学习例5

(一)学习第一部分

1、激趣引入

教师拿出两把小棒,说:“这里有两把小棒,老师想知道哪把多,哪把少,谁有好的方法?”

学生发言,教师引导学生说出每10根小棒扎成一捆,再比较的方法。

2、教师把两把小棒10根10根的扎成捆,并贴在黑板上。

3、让学生说出这两组小棒分别是多少根,教师板书出来。

(第一组42根,第二组37根)

4、观察这些小棒,然后说说哪组小棒多,哪组小棒少?为什么?

(第一组有4个十,第二组有3个十。第一组比第二组多一个十,这个十比7还多,所以42比37大。)

过渡:大家能这样再来比一比吗?

5、练一练

课件出示:在○里填上“>”或“<”。

38○45 63○55 24○19 71○83

6、小结

(1)刚才比的这些数都是几位数?什么样的两位数比较大?

(2)师:比较两位数时,先看十位上的数,十位上数大的那个数就大。

过渡:如果两个数的十位上的数一样怎么比呢?

(二)学习第二部分

1、板书:23○25,学生讨论比较的方法。

2、当学生说出十位数相同,比较个位数时,教师课件出示表示这两个数的计数器,引导学生观察计数器,比较出两个数的大小。

3、小结:当十位上的数相同时,再看个位上的数,个位上的数大的那个数就大。

4、练一练

课件出示:在○里填上“>”或“<”。

28○25 43○45 74○79 61○63

(三)引导学生总结比较的方法。

1、教师指着板书问:我们刚才在比较数的?(学生回答后,教师板书课题)谁能完整地说说两位数的比较方法?

2、学生思考后,指名说一说。

3、课件出示:比较两位数的大小时,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大的那个数就大。

全班读一读。

过渡:这种比较的方法你学会了吗?现在老师来考考大家。

三、练习巩固

1、完成教材42页做一做第1题。

指名读一读题目要求,然后学生独立完成,再集体订正。

2、完成教材42页做一做第2题。

齐读题目后,学生独立完成,再指名回答,并说一说是怎么比的。

3、完成练习九第3题。

(1)读题明确题意。

(2)送信:学生把数学写到对应的邮箱旁边。

(3)投影学生作业,集体订正。

4、扩展练习:把下面的数按从小到大的顺序排列。

(1)25 61 32

(2)42 18 46

四、课堂总结

这节课你学到了什么方法?

五、课堂作业

在○里填上“>”、“<”或“=”。

51○49 73○37 90○100

64○63 67○76 45○49

12+5○19 9+6○13

14-5○11 17-8○9

板书设计:

比较大小

42 37

42>37

23<25

资料摘要

数的顺序、比较数的大小优秀教案