扇形统计图优质课教案推荐

教学设计

知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

过程与方法:从扇形统计图中获取有效信息,并作出合理的解释和推断。

在独立思考的基础上加强与同学的交流,加深合作交流意识。

情感态度与价值观:体会统计在现实生活中的积极作用,体会数学和生活的紧密联系。培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯,并使学生在学习中获得自信。

过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时,请注明文件名并设置相应链接):

项目开始前:激发兴趣,揭示课题

在项目开始前,给学生出示教师演示文稿,从而提出我们的任务和问题。

创设情景:同学们有的打乒乓球,有的踢足球,还有的跳绳,

通过创设这样的情境,让学生整理出各种体育项目并针对某一班级搜集喜欢不同体育项目的数据,制作成PPT

请学生说一说看到的内容,引出基本问题:“什么是扇形统计图?”。

全班学生填写《K-W-L表》,帮助学生回顾有关统计图已经知道的知识,以及他们想知道有关扇形统计图想法,提醒他们随时可以添加新的问题或想法。

项目进行中:亲身实践,搜集信息

1.教会学生收集和整理信息的方法。在已有统计图知识的基础上,规范地上网收集资料。

2.学生根据实际情况进行分组。在此过程中小组分工依据学习支架里的小组分工表来完成。小组合作依据小组合作评价表进行合作。特别关注天才学生与需要帮助学生的情况,必要时做出适当的调配,争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。

3. 在小组合作搜集资料的过程中利用自我学习评价表来提高学生学习的积极性。

4. 在学生学习了如何绘制扇形统计图之后可以通过反思日志来了解学生进行对如何绘制扇形统计图的掌握情况。

5.阶段性汇报。学生对有用信息进行简单的归纳与类比,并结合《学生范例》,制作演示文稿,交流自己的研究思路和初级成果。

6.汇报完毕后,小组长带领组员填写《学习日志》,记录参与探究活动的心得、与他人分享交流。

项目结束时:分析拓展,深化探究成果

在项目结束时通过作品评价表来对学生绘制的条形统计图进行评价。

所需资源(介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址,建议在每个网址后写上一句话,简要介绍该网站适用于本教案的内容):

1、掌握键盘和鼠标的使用技巧(输入,操纵,复制,粘贴和保存功能)

2、收集数据的能力。

3、掌握PPT编辑技术。

4、回忆条形统计图和折线统计图的特点和绘制方法。