B教案和学案内容

PEP小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B Let’s learn教学设计

和平县贝墩镇贝墩学校 凌春友

一、教材内容分析

本课时是人教版小学英语六年级上册第六单元B部分的词汇，第五课时。本课时包含两个教学板块，第一版块为Let’s learn，是本课时的主要教学内容。本部分学习的词组是：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。教材通过展示人们在不同生活事件中的情绪和感受以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，在图片和语境中自然呈现了上述单词和词组的词形及意义。辅助板块Play card games是一个综合性的语用活动，旨在让学生结合自己的生活经验，判断人物情绪和心理状态，达到巩固运用B部分所学的词汇与句型的目的。

二、学生情况分析

在B部分对话的学习中，学生已经了解和掌握了建议某人做某事的表达。因此，本课的重点放在让学生对本节课所学词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten的灵活运用以及You should +动词原形，表示建议的有效巩固上。由于学生在听、说、读、写等方面有了一定的基础，具备了初

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步运用英语做事的能力。本课教师将创设充分的语用情景，激发学生主动思维，提高学习积极性，让学生在真实的情境中灵活运用所学语言。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1. 能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2. 能够听、说、认读句子：What should I do? You should …

并能在实际情境中正确使用。

（二）情感文化目标

通过本课时学习，学生能够懂得关心别人的感受，培养乐于与人交往的性格。

四、教学重难点

1.教学重点

能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2.教学难点

exercise的发音

五、教学步骤

（一）

热身

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1.师生共同唱歌If you are happy, clap your hands，在欢快的旋律下，进入本课的学习。

2.Let’s chant (要配合动作哟!）

【设计意图】齐唱英语歌曲If you are happy , clap your hands和Let’s chant 并配合做动作，在轻松愉悦的氛围下进入本课话题feelings，高效启动课堂。

(二) 呈现与操练

（1）情景介绍

复习跟What’s the weather like?有关的词组引入新课。

T:It is snowy.What should we do?展示Mike 和妈妈的情景图，引出You should wear warm clothes. （教师板书wear warm clothes）

（2）图片询问How do you feel?，引ill的单词，接着问I am ill? What should I do? Miss White 给出建议 You should see a doctor.（板书see a doctor）

给出不同情景下的图片，引导学生回答What should they do? They should ... （3）用同样的方式教take a deep breath，count to ten，

do more exercise。注意在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类或自然拼读的方法帮组学生更快掌握新单词。

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【设计意图】将文本中四幅图，提供情境，从单词的音、义、形着手，展开单词教学。利用图片、录音等教具从视觉和听觉上刺激学生主动学习，提高学习效率。板书图文结合，为后面学生选取故事片段表演小故事，提供语境支撑。

（4）表达操练

教师出示课文视频，学生看视频跟读后，再看书听Let’s learn录音并跟读。学生小组内朗读：教师说明合作朗读要求，一名学生说单词，其他同学指图并拼读单词，同学之间可相互纠正词汇朗读的发音。

【设计意图】学生跟读录音做朗读练习。小组内听音指图或用面部表情体现，操练听、读技能，及时巩固单词的音，义，形。

(三)巩固练习

（1）游戏“shape eyes”

教师用课件快速出示单词，学生用最快的速度读出单词。

（2）学生两人一组，完成Play card games，其他同学评选表演良好的团队赠与贴花奖励。

【设计意图】让学生抽取卡片，两人结伴根据卡片显示的情绪和感受，分别寻求建议和给予合理建议，给学生创设语用情景。从单词到文本扮演，由浅入深，层层递进，帮助学生逐步实现语用目标。将表情贴画作为奖品，激励学生的同时又紧扣本课主题，使评价更有意

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义。

（3）Practice: 1.连一连

2.填入所缺单词

【设计意图】考察学生对于本课重点单词义、形的掌握情况。

( 四)总结与评价

教师借助板书内容，帮助学生梳理回顾本课时所学内容。

(五) 家庭作业

（1）Listen to the tape on P59. Try to imitate. （2）Try to write an English composition about you and your friends' mood. 试着写一篇疏导你朋友不良心情的英语小短文吧！

If you are ……,you should ……

(六)

板书设计

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Unit 6 How do you feel?

You should

Part B Let’s learn

wear warm clothes

see a doctor take a deep breath count to ten do more exercise

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