B特级教师教学实录

Unit 6 How do you feel? 一．教学目标

1. 能通过表情图复习情绪的单词。

2. 能在语篇中捕捉不同类型的信息,提炼出文章的主旨大意,完成排序题。

3. 能根据阅读所选取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。

4. 能根据例句提示在文段中找到更多同类现象,正确朗读句子和语篇。

二、学情分析

1.热身环节中,利用找字母热身,让全班学生都能参与到课堂的活动中来,揭示本课话题,。

2. 谈论图片中人物的感受,对新课中两个难点stuck in the mud和pull out the mud进行铺垫和解难。

3. 培养学生自主阅读能力是英语阅读教学的目标之一。

4. 在新授环节中,教师让学生在寻找关键词或关键句的方法,培养学生在阅读中获取信息的能力,是让大部分孩子都能掌握的、有操作意义的好办法。

5. 通过角色扮演,多次表演和重复,让学生能较快地掌握这两个难句。既在朗读中训练了语音,又在朗读中体会动作、表情、角色情感。

6. 从情节猜测到文本学习都可以培养学生善解人意的品质,在语言教学的同时进行品德教育。

7. 学习就是为了用,从文本的理解到运用有很大的意义,也是英语教学的最终目的。

8. 课外Video能培养学生的学习兴趣,拓展学生的知识面。

9. 在阅读文本中找出关键词或关键句获取信息,是培养阅读能力的有效方法。

10. 将文章进行分段,可以更清楚、更直观地了解文本内容和结构。

11. 借用情景图,给学生一个支架以复习已经学过的内容,可以相对顺利地完成复述故事这样的高要求任务。

12. 在师生对话交流中,引导学生发表自己的观点,谈论主人公开心的原因。

13. 掌握朗读英语故事的方法和技巧对孩子阅读较长的故事有实际的好处。

14. 分层作业适合不同的孩子进行选择。

15. 板书设计主要是给学生一个知识构架,旨在让学生依靠这个板书进行故事复述。

三、重点难点

重点:(1)学生阅读图片和文段,选择文章的主旨,并能按故事的发展给四幅图排序。

(2)掌握在单词之间

爆破的正确读法,并能在文段中正确朗读出来。

难点:概括文章主要内容,能口头讲述故事内容

四、教学过程

【导入】Step 1. Warm up

1. Ice broken. (Greeting and do some neck exercises.) T: Good afternoon , boys and girls. How are you today? Before the class, Let’s do some neck exercises. Please say it loudly. (学生做脖子操,大声读出单词) 3. listen and answer. (1) T: Let’s watch the cartoon and answer three questions.

1.Can Oliver’s father come? 2. What does Oliver’s father do?

3. What does Oliver’s mother do?

(2) Check the answers and write the sentences on the blackboard.(板书句型) 4. Let’s read.

(1) Read alone. 让学生自己尝试读

T:This time, please try to read by yourself. Please pay attention to the linking and the tones. (2) Read after the computer. 跟读,模仿

T: Now let’s read after the computer. Please pay attention to the pronunciation and intonations. (3) Role play 分角色表演对话,先全班,再pair work, 5.Fill in the blank

让学生思考后完成挖空填空。

教师播放Let’s talk录音,学生通过听音核对答案后再完成补全对话

【活动】Step 3. Practice and Consolidation

1. Let’s act.文本重构,创编对话

(1)创设情境:Lily is sad. T: Sarah is happy. Her mother will come to school. But Lily is sad. Why? Ss: ... (学生发挥想象,猜测) T: Oh. Because her parents can’t come

today. Why can’t they come? What do

they do? Now use your imagination and make up a new dialogue. (2表演对话。

(3)两人一组,发挥想象,创编合理的对话。

(4)Show up the dialogue. 3.情感教育:团结就是力量。

(3)强化all of的发音朗读和意义理解

在此播放一段关于Union is strength的视频,理解团结的意义,强化all of 的发音。。

a.这个故事最强调的是相互帮助的情感线。

T:From this story, we know that we have to help each other, then we can enjoy more and get more. b.小蚂蚁的出现应该告诉每一个学生,即使个人力量小,团结一定力量大的精神。

T:One ant is small, but many ants have the big power. Here is a video about union, please enjoy it. 5. Summary

①

学生畅所欲言,统整故事中的情感主线。

②学生提炼整个故事告诉我们什么道理? 【作业】Step 4. Homework

1. Listen to the tape and read the dialogue at home. 听录音并跟读P52对话,注意语音语调。