年、月、日名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《年月日的认识》教学设计付景红教学内容:九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。教学目标:1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。教学重点: 探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：年、月、日

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 14:49:00

来源学校

学校：永仁县永定小学

年、月、日名师教学设计2

未知

2018-04-12 14:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：年、月、日名师教学设计2

正文

《年月日的认识》教学设计

付景红

教学内容:九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。

教学目标:

1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

教学重点: 探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点: 发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备:不同年份的年历卡,课件。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、猜一猜。

有个宝宝真稀奇,

身穿三百多件衣,

天天都要脱一件,

等到年底剩张皮。

谜底(日历)

2、我们学过的时间单位有哪些?(时、分、秒)

3、常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外,还有我们今天

要学习的年、月、日。(板出课题)

二、探究新知

(一)自主学习。

1、请同学们观察2011、2012年年历,完成课本77页复式统计表。

2、全班交流.

(二)合作探究

合作探究(一):

1、根据表格信息,把天数相同的月份归类。

2、根据学生反馈,教师板书。

3、计算全年的天数

师:刚才我们知道了每月有多少天,那一年有多少天呢?让我们一起来通过计算验证一下吧。

①学生分别计算2011、2012年一共有多少天?

②全班交流。

2011年全年天数

方法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

方法二:31×7+30×4+28=365天

2012年全年天数

方法一:31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

方法二:31×7+30×4+29=366天

③为什么2011年有365天,2012年有366天呢?

合作探究(二)

1、小组拿出不同年份的年历,观察一下,你发现了什么?

2、全班交流。

3、小结。

(三)学***月、小月的记忆法。

1、你能记住哪些是大月,哪些是小月么?用什么方法记忆的?

2、教学生怎样记住一年中的大、小月,教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢?

(1)出示左拳图。

(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。

(3)根据图,全体一起记忆。

(4)指着自己左拳再次记忆。

(5)介绍一首儿歌,加强记忆。

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

四、六、九、冬(11),三十天。

三、实践运用。

(一)试一试。

是大月的拍拍手,是小月的拍拍肩。

(二)我是小法官。

(1)24个月就是两年。()

(2)凡是双数月份都是大月。()

(3)一年有八个大月。()

(4)4月和5月共有61天。()

(5)小明出生于1990年4月31日。()

(三)我会填

1、一年有()个月,其中大月有()个,小月有()个。

2、8月1日的前一天是()月()日。

6月30日的后一天是()月()日。

5、小明在外婆家连续住了62天,正好是经过两个月份。是()月和()月

四、归纳拓展

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。

关于本教案的常见问题

Q：年、月、日名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《年、月、日》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

年、月、日名师教学设计2