认识毫米教案2

高庙小学

毫米的认识-教学设计

郭丽媛

一、教学内容

冀教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。

二、教学目标

1、经历认识毫米,以及用“毫米”作单位测量、估算物体长度的过程。

2、建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米,会用毫米作单位测量物体。

3、积极参加测量活动,丰富实践活动经验,感受数学的发展以及在现实生活中的应用。

三、教学重难点

重点:知道1毫米有多长,并建立正确的表象。

难点:认识毫米,体会1毫米的长度。

四、教具准备:20厘米长的直尺,数学书,橡皮,练习本。

五、教学过程

1、导入(复习巩固导入)

师:同学们,谁能告诉老师我们学习过哪些长度单位?

生:米,分米,厘米。

师:那谁又能告诉老师这些长度单位之间怎么换算呢?

生:1米=10分米,1分米=10厘米,1米=100厘米。

师:非常正确,来继续看第二题,出示幻灯片的题目。

2、新课讲授

师:看来这些长度单位在实际生活中的应用同学们掌握的很扎实了,接下来我们来自己动手测量一下我们橡皮的长、宽、厚分别是多少,并记录下来,

生:汇报结果(不足几厘米,几个小格,或直接说出毫米)教师给予肯定。

师:好,这是这四位同学的测量结果,同学们来观察一下,有没有什么问题呢?

生:老师,测量出的结果我们不知道橡皮究竟有多厚呀?

师:这个问题非常好,老师就喜欢同学们在课上提出问题,老师就是来帮助大家解决问题的,今天我们就来认识一个新的长度单位,它是比厘米还小的长度单位,用字母mm 表示,读作毫米。(板书:毫米用字母mm表示)

师:同学们想一想我们什么时候用毫米作单位呢?

生:随意回答。

师:总结:测量比较短的物体的长度或要求测量的比较精确时,可以用毫米作单位。(齐读两遍)(板书)

师:接下来同学们举起你们手中的直尺,观察一下1厘米中间的小格,每个小格的长度就是1毫米,数一数1厘米里边有几个小格。

生:回答。

师:1厘米=10毫米或1cm=10mm (齐读两遍,板书)师:现在我们就来感受一下1毫米究竟有多长,同学们一手拿起你们的直尺,另一只手比划一下1毫米的长度。(找同学上台展示)

师:好,现在请坐在左侧的同学闭上眼睛,用手比划一下1毫米,坐在右侧的同学拿直尺给同桌对比,互相纠正,然后再反过来演示一遍。(老师觉得同学们合作的非常愉快,希望你们能够一直发挥这样团结合作的精神)

师:老师想知道谁是生活中最细心观察的人,想一想生活中哪些物体的厚度大约是1毫米?

生:铅笔芯、一分钱硬币、直尺的厚度等。

师:好,我么已经知道了直尺上的1毫米,现在我们再来测量一下自己的橡皮的厚度,快速的告诉老师。

生:回答用毫米。

六、巩固新知

师:下面我们小组合作,准确的测量我们数学课本的长、宽、厚,打开学习卡的验学部分。

生:小组汇报。

师:数学课本大家都测量的游刃有余,非常准确,那么我们再来测量一下练习本的厚度吧。

生:学生说出方法。五个本的厚度是1厘米,那么一个

本的厚度就是2毫米。

师:你们真是聪明机智,一点都难不倒你们,老师就要看看究竟谁是今天最聪明的小朋友,出示幻灯片,估测一摞纸有多少张?猜一猜,图片中小伙伴们还想说什么?

生:举手回答。

师:今天XX是最聪明的小朋友,老师要把今天唯一的一朵大红花送给他,希望同学们也能够积极思考,争取赢得下一朵大红花,好不好。

生:好。

七、拓展练习

师:同学们我们今天学习了毫米的知识,你们有没有信心完成今天的挑战。

生:有。

师:打开你们的学习卡验学部分的第二题练一练,我们赶紧开始吧。

八、课堂总结

齐读板书

九、布置作业。