分一分国家优质课一等奖

分一分

余店小学谢晓红

教学内容:

教材66-67页例1、例2和课堂活动1、2题。

教学目标:

1.让学生初步认识平均分的现实意义和数学意义,理解什么是平均分。

2.通过摆一摆、分一分,使学生在大量的实践操作过程中寻找平均分的的方法,学会平均分,为教学除法的初步认识做准备。

3.在教学过程中,提高学生学习数学的兴趣,积极参与具体、直观的数学活动,体验成功的乐趣,逐步具有自主探索精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。

重难点、关键:

1.通过学生实际动手摆一摆、分一分,使学生认识什么是“平均分”

2.让学生学会平均分,寻找平均分的方法。(按每份数分,按份数分。)

3.让学生通过动手分一分学会按份数分的方法(1个1个分,几个几个分,联想乘法。)

教学准备:

1 .多媒体、课件、苹果、梨、智慧星。

2.学生准备学具:小棒、豆子。

一.谈话导入

师:孩子们,在生活中你分过东西吗?说说你分过哪些东西?是怎样分的呢?

生:自由发言

师:今天我们就来亲自来分一分(板书:分一分)——齐读课题

揭趣:老师这里有一些智慧星,在这堂课上,谁表现的最好,老师就把智慧星送给谁。

二、探索新知

(一)动手操作,感受平均分的意义。

1、分苹果,初步感受平均分的意义。

师:孩子们,你们看过《喜羊羊和灰太狼》这部动画片吗?你们喜欢谁?羊爷爷也喜欢喜羊羊和美羊羊。今天,它带来了6个苹果,准备分给美羊羊和喜羊羊,该怎样分呢?你们愿意帮羊爷爷分一分吗?(愿意)好。老师今天也带来了6个苹果,谁愿意上台来把它们分成两堆?

生1:3和3

师:还有别的分法吗?

生2:1和5 生3:2和4

师:孩子们分的真不错,都把刚才这几位同学的分法搬到了屏幕上,请看:①1和5 ②2和4

观察这两种分法,你发现了什么?这两种分法,每份苹果的个数怎么样啊?

生:每份分的不是同样多的。

师:③3和3,这种分法,你发现了?(每份分的同样多)

师:这3种分法,你最喜欢哪一种,为什么?

生:最喜欢第三种,因为第三种最公平。

师:恩,你真是一个公正、公平的小法官。老师送一枚智慧星给你。

师:孩子们,数字家把这种每份分得同样多的方法,取名叫平均分。(电脑出示:齐读。)

2、练习

师:孩子们,现在我们来分东西,你们能判断是不是平均分吗?好,我们用手势来表示。

3、体会平均分的两种方法

①师:孩子们真不错,谁再来告诉大家,什么是平均分?

生:每份分的同样多,就叫做平均分——板书,齐读。

②师:孩子们学的这么棒,喜羊羊要请大家帮帮忙,谁来说说,喜羊羊请大家帮什么忙?(有多少个梨?数一数,怎样分呢?完整地说一说)生:分梨。有18个梨。

师:每个人都分得2个,说明是平均分,你们会分吗?(好,请拿出18跟小棒,我们把小棒当做梨先试着分一分)生分,师巡视。

师:分完就坐好,看看谁分的又快又好,谁来说一说可以分给几个人吃?生:可以分给9个人吃。

师:一样吗?(一样)真不错,请看,老师是怎样分的。每个人分2个梨,数1个2,2个2,3个2.....9个2,刚好可以分给9个人。孩子们,把掌声送给自己。

③师:喜羊羊还要请大家帮忙,愿意帮忙吗?谁来说说,喜羊羊请大家帮什么忙?

生:每个人分6个,可以分给几个人?

师:每个人分6个也是什么分?

生:平均分。

师:大家再用小棒分一分,行吗?好,开始。

④师:喜羊羊还要考验大家,能接受考验吗?(能)这次的要求是什么?生:还可以每个人平均分几个?这里是平均分,说明每个人分的是同样多的。

师:你想每个人分几个?(6个)可以分给几个人呢?(3个)你是怎么想的?

生:每个人6个,可以分给3个人,因为3×6=18(真是聪明的孩子,想到了用乘法口诀来平均分)

师:你还想每个人平均分几个?(9个)可以分给几个人呢?(2)你是怎样想的?

生:每个人分9个,可以分给2个人,因为2×9=18

⑤小结:

师:刚才大家在分梨的时候,把18个梨,每个人分2个,可以分给9个人,每个人分3个,可以分给6个人,每个人分6个,可以分给3个人,每个人分9个,可以分给2个人,想一想,你有什么发现?

生:每个人的梨越多,分的人数就越少。

⑥师:孩子们真不错,看到孩子们学的这么好,喜洋洋带着问题又来了,它的问题是什么?

生:怎样把剩下的12个梨,平均分给3个人呢?

师:喜洋洋要分多少个梨?怎样分?平均分给3个人,这个问题跟刚才不一样了,不知道分几个梨,要把12个梨平均分给三个人,会分吗?

师:谁愿意上台来分一分?(我们把个猕猴桃当做12个梨,平均分在3个盘里,也就是平均分成3份,怎样分呢?)

生1:每次1个1个地分,最后每个人分到4个梨。

生2:每次2个2个地分,最后每个人分到4个梨。

生3:每次4个4个地分,最后每个人分到4个梨。

师:孩子们真棒!把12个梨平均分给3个人,可以每次1个1个的分,每次2个2个的分,每次3个3个的分。不管是1个还是几个几个的分,最后每个人都分到4个梨。同样多,所以是平均分。)

孩子们,这几种分法,哪种方法又快又准确?(每次4个4个地分)你怎么知道每次4个4个的分呢?

生:因为3×4=12

师:你真棒!那现在你能运用刚才的方法很快把8跟小棒平均分给4个人吗?每人分几根?你是怎样想的?分一分(拿小棒)

生根据前面的经验迅速分出。

三、做游戏

师:孩子们你们喜欢做游戏吗?先听老师讲游戏规则,我们以3个同学为一组,每个同学轮流当裁判员,每个人抓一把豆子,如果抓的豆子

能平均分成2份得2分,如果能平均分成3份得3分,能平均分成4份得4分,否则不得分,裁判员把得分记录下来,得分夺得获胜。

师:现在请3名同学上台来示范一下。

师:好,现在分小组开始游戏。

四、总结

孩子们,这节课我们学习了哪些新知识?

在我们生活中,有许多现象都是平均分的。希望大家注意观察,把你发现的平均分现象汇报给同学,老师和你的父母朋友都可以。

今天我们学的是数学书第 66页的内容,请打开书,自己看一看,把重要的语句勾画一下。

板书设计:

分一分

每份分得同样多,这种分法叫做平均分