资料摘要
认识千米一、感知1千米师:昨天老师让大家去感知生活中的1000米有多长,你们是怎么完成的?(同桌先说,学生说完,问有什么感觉呢?)生1:我是看的标识牌,像是距地铁站还有500米,那么走两次就是1000米。走起来有点累!师:你真是一个善于观察的孩子。你平时见过吗?(如果没注意的孩子,今天可以去观察一下
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- 2018-04-28 21:57:00
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- 学校：石家庄市红星小学
体会并认识千米教案设计（一等奖）
未知
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关键词：体会并认识千米教案设计（一等奖）
正文
认识千米
一、感知1千米
师:昨天老师让大家去感知生活中的1000米有多长,你们是怎么完成的?(同桌先说,学生说完,问有什么感觉呢?)
生1:我是看的标识牌,像是距地铁站还有500米,那么走两次就是1000米。走起来有点累!
师:你真是一个善于观察的孩子。你平时见过吗?(如果没注意的孩子,今天可以去观察一下!)生2:我是看的手机地图,走了1000米。
师:你好厉害!利用了我们新进的科技手段。
生3:我是先测出一步有多长,然后用1000米除以一步的长度,算出走多少步来,最后再走一走。要走很长时间。
师:你运用了我们之前学的知识,学以致用真好。同学们用到的方法真多,让我赞叹不已。我们学校的学生也去感知了一下,我们来看看吧!
(播放视频。视频1,播放到两根灯杆之间大约是30米是,暂停一下。
师:他们测量的两根灯杆之间是多少米?
生:大约30米
师:那多少根灯杆之间是1000米呢?你们算一算。
生:大约是34根。
师:你们算的真快!(继续播放视频)她们找到的是裕华路上的灯杆之间,如果有兴趣,你也可以放学后,去找找其他路上,多少根灯杆之间大约是1000米。
视频2
师:她们说公交车的一站大约是500米,那几站大约是1000米呢?
生:2站。)
生5:我们学校的操场一圈大约是200米,走5圈大约是1000米。(如果学生说出,老师放课件。如果学生没说出,老师放课件介绍。师:我们学校的操场1圈大约是200米,5圈大约是1000米。)师:跑起来什么感觉呢?
生:好累啊!
师:还有吗?还记得上节课,同学们测量了10人手拉手站一起大约是10米,那100个人呢?(100米)1000个人呢?(1000米)想象一下,1000个人手拉手站在一起,那得多长啊!相当于我们学校两个年级的学生手拉手站在一起。什么感觉?
生:太长了。
师:我们再来看我们上课的这间教室,从从南墙走到北墙大约是20米,我们找人走一走。
学生走。
师:他走了5次大约是多少米?(100米)那走多少次大约是1000米?
生:50次。
师:那我们就不让他走了啊,不然就走到下课了!
师:我从昨天到现在都在感知1000米,它是一个比较长的距离,用米有点麻烦。所以我们需要一个更大的长度单位来表示,就是——千米。今天我们就来认识千米。(板书、课件,让学生读一读千米的定义。)千米和米之间的进率是1000米=1千米,字母表示为1000m=1km。(板书,并读一读。)二、找生活中的1千米
师:生活中还有哪些地方用千米做单位呢?
生说。(如果没有说,可以小组合作,再课件展示。)
师:千米其实我们应用的很广泛,比如说举世闻名的长城。我们一起来看看。(视频)
师:刚才视频中说长城有6300千米,可我们平时为什么叫它万里长城呢?
生说。
出课件。生说,师再解释。
师:今天我们学习了千米,现在就来看看大家掌握的如何。
三、练习。
1、习题。练习纸(做完投影下订正)
2、书上第1题。(拓展)
3、延伸。
回顾学过的长度单位,并用手比一比。
师:随着科技的发展和生活的需要,还有比毫米更小的单位,比千米更大的单位。有兴趣的同学可以下课去查一查。
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5ygggwenku_1443
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