两位数乘两位数（不进位）优秀获奖教案

伊宁县第一小学教案

数学组:加乃提古丽·赛度拉

教学内容: 书上第63页例1、做一做,练习十第2题

教学目标:

知识与技能:学生经历探索两位数乘两位数(不进位)的计算过程,初步掌握笔算方法,掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置,理解算理。

过程与方法:在具体的情境中教学,调动学生积极性,体验算法的多样化。

情感态度与价值观:在探索算法与解决问题过程中,“感受借助旧知识,解决新问题“的策略意识,体验成功的喜悦,体会数学在生活中的应用价值。

教学重点:在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法(不进位)。

教学难点:理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法

教学准备:课件

教学过程:

一、复习

1.口算:

15×10= 24×10= 25×20= 20×10= 30×20=

2.笔算:

156×4= 244×3= 106×5= 416×3=

二、创设情境,提出问题:

1、引入:同学们爱看书吗?四月是我们学校首届读书节,书可以丰富我们的知识。今天,老师带同学们去买书,看看买书中有哪些数学问题?

2、提出问题:出示:一本书14元,一套有12本。

(1)学生观察:画面上都画了些什么?你收到了那些数学信息?提出了什么问题?

(2)说一说这道题如何列式。(14×12)为什么用乘法计算?又怎样计算14×12的积呢?

2、请同学们分小组讨论,尝试计算。

3、全班交流,相互议一议,整理算法。(板书课题:两位数乘两位数)。

三、探究算法,解决问题

方法一:

把12分成2和10两部分,12=2+10 14×2=28(元)

14×10=140(元) 28+140=168(元)

方法二:把14分成4和10两部分,14=4+10 12×4=48 (元)

12×10=120(元) 48+120=168(元)

方法三:把12分成3和4两部分,12=3×4 14×3=42(元)

42×4=168(元)

3.师生共同分析14乘12的笔算方法。

1 4

×1 2

―――――

2 8 .........14×2的积

1 4 0 .........14×10的积

―――――

1 6 8 .........14×12的积

说明:在把两个积加起来的时候,个位上是计算8加0,0只起占位的作用,为了方便,这个0可以省略不写,边说边把0用线圈起来。

5、老师引导学生自己总结笔算乘法的注意事项及笔算方法。

6、小结两位数乘两位数的不进位笔算方法。

(1)相同数位要对齐;

(2)用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数;用哪一位上的数去乘,积的末位就写在那一位的下面;

(3)把两次乘得的积加起来。

二、达标检测

1.完成课本46页的做一做

23×13 33×31 43×12 11×22

展示学生的竖式,请学生说说自己是怎么算的。请其他同学对他的算法提出不明白的地方。

问:谁看明白了?有什么问题要问这位同学吗?(学生提问解答)

四、课堂小结:

这节课你学到了设什么?关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗?

五、布置作业：完成练习十2、5题

板书设计：

两位数乘两位数笔算

12×14=168（元）

1 2 （1）相同数位要对齐；

×1 4 (2)用第二个因数各个数位上的数――――― (3)

2 8 .......14×12的积

1 4 0 .......14×10的积

―――――

1 6 8.......14×12的

积

答：一共要付168元。

依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面； 把两次乘得的积加起来。