4 曹冲称象教学设计内容推荐

《曹冲称象》

【教学目标】

1.会用不同的方法认识14个生字,会写“岁”字,认识一个偏旁“山字头儿”。

2.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲,遇事要开动脑筋,想办法。

3.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】认识14个生字。

【教学难点】能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、激趣导入

1.孩子们,这是我们第几次来这个教室上课了?(两次)你们高兴吗?(高兴)老师也特别高兴。上次我们在这个教室里认识四个小动物,你们还记得吗?(小壁虎、小鱼、老牛、燕子)今天老师又给你们带来了一位新的动物朋友,可是这个小动物有点调皮,它想让你们通过猜谜语的形式来猜猜它的名字,然后再出来和你们见面,我们一起来看看吧!(猜完谜语再出示大象的图片)[课件:出示大象的图片]

师:通过刚刚的图片,你们看到的大象是什么样子的呀?(引导学生用又......又......说)

生:又高又大。(给予鼓励)

师:对呀,这个大象又高又大,可是古时候有人想要用秤称大象的重量,孩子们见过秤吗?秤是用来干什么的?【课件:出示秤】

生:秤是用来称东西的。 [板书:称]

师:是呀,我们和妈妈买蔬菜和水果用秤一称就可以啦。那你见过有人称大象吗?

生:没有。[板书:象]

这节课,我们就坐时光穿梭机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的呢?[板书:曹冲] [齐读课题]

二.自主读文,探究识字

1.师:请同学们把书到28页,我们来学习第四课《曹冲称象》。(教师范读)刚刚听老师读了这个故事,小朋友们你们觉得有趣吗?那你们想不想去读读这个有趣的故事?

那就请同学们借助拼音大声地朗读课文,遇到不会读或不好读的地方就多几遍,活着你可以问同学和老师都行。并标出自然段。

2.要想把课文读顺,读透。还要记牢本课的生字。老师已经把本课的生字小精灵带到了大屏幕上,谁来领读。(指名读、同桌比赛读)

3.我们已经和大屏幕上的生字成为好朋友了,现在生字小精灵们藏到课文里和我们捉迷藏呢?你们能在课文中把他们找出来吗?

【出示要求】

(1).用“○”圈出课文中要求会认的字。

(2).用“△”画出课文中要求会写的字。

师:在课文中找出这些生字小精灵的孩子举手老师看看,那我们再来一起叫一叫它们的名字。读完之后,你们有发现什么吗?看看谁是火眼金睛?

生:称、重、杆是多音字

师:看来你们个个都有孙悟空的火眼金睛呀!那么厉害,一看就发现了。那你们知道他们分别还可以读什么音吗?(指名说)

【出示多音字】组词并读一读。

ēng(称号)

称习题:爸爸获得了“先进工作者”的()号,他终于()心如意了。

èn(称心如意)

òng (重量)

重习题:我们需要()新称这些东西的()量。

óng(重新)

ān(旗杆)

杆习题:一名士兵肩上扛着一()枪,站在()下。

ăn(一杆)

3.分组读一读多音字。

4.我们读了带有拼音小帽的生字小精灵和多音字的生字,现在老师把生字小精灵的拼音帽子摘掉了,你们还认识它们吗?(开火车读)

5.瞧,你们这么快就和这些生字交上朋友了,那你们能不能说一说你们是用什么方法记住这上面其中的某一个生字的?(自由交流识字方法)

例如:

(1)秤:加一加。禾+平=秤量:加一加。旦+里=量

(2)员:减一减。圆-口=员止:减一减。正- 一=止

(3)柱:形声字。还有哪些带“木”字旁的字。

(4)砍:换一换。吹—砍线:换一换。钱—线

6.指导书写“称”写字。

师:孩子们,我们已经和大象交了朋友,可是大象说呀,想要称我的体重,那你们就得会写这几个字,所以现在它想和你们一起来写一写。

(1)观察。(2)与老师一起写。(3)用词语说话。(4)学生在练习本上写。强调写字姿势。(5)评价。

7.读了生字,写了生字,那词语肯定难不倒你们吧?【出示词语】(齐读、男女比赛读)

师:看你们表现得都那么棒,为了奖励你们,我们来玩一个摘苹果的游戏吧!

8.做游戏巩固识字。(摘果子)

9.小朋友们,摘苹果好玩吗?那你们想要再挑战一下自己吗?老师这里有几个不好读得句子,想让你们读读。(指名读、齐读)

(1).大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。

(2).官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”

(3).谁有办法把这头大象称一称?

(4).有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”

(5).有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”10.今天你们都表现得特别棒,我们给自己一点鼓励吧!

三、交流讨论。

1、认识了生字和词语,现在让我们再回到的故事里,请你们用自己喜欢的方式读课文,边读边想:

(1)课文共有多少个自然段?

(2)故事里主要讲了哪几个人?

(3)故事主要讲了一件什么事情?

2、小组交流讨论。(板书:曹操官员曹冲)

3、指名说,根据学生回答引出(曹冲想出用船称象的故事)(板书:船)

4、那么曹冲用船能不能称出大象的重量呢?还有官员们又想出什么办法来称象呢?这些问题我们就留在下节课再来学习。

板书设计:

曹冲称象

曹操

官员们?

曹冲船?