体育道德教学内容概述

体育道德

内容

学1、使学生了解体育道德的内涵和对良好体育道德表现的认识。

目标如强体音道德数自使学生在今后的体育活动中能表现出良好的体自道德

散学散学重点：体育道德的内涵和遵守体育道德的知识点。

重难放学难点：建立体育道德概念，并在今后的体育活动中能自觉地表现出良好

教学内容

教学方法与手段

课前视频欣赏

视频欣赏

课堂常规执行

师通过校运

师生问好

、道德风尚奖

出体育道德的

什么是体育道德

义

、定义：体育道德是体育活动参与者共同遵守的行为规范，是在

ES OR NO 体育活动中调整和制约人们相互关系的行为准则。

师通过全体学

体育道德是社会道德的一部分又是个人的品德（即思想道德品质性一起来判断的

体育活动中的行为表现。

巨动环节，来让学

、良好的体育道德应该包括以下内容：

生对那些是良好

尊重他人对体育活动的兴趣和需要

体育道德行为

深印象。

在体育比赛中遵守规则和服从裁判

通过图片展示、

°在体育活动中不故意伤害他人

新间事件介绍，让

成为体育比赛中的文明观众

生以分组讨论

良好的体育道德是一个国家和民族精神文明程度的具体体现之的形式，对2012 。实践表明，任何体育活动和体育比赛，都需要良好的体育道德年4月羽毛球亚

提供强大的精神动力和支持。

帛赛让球事件进

行分析，探讨，寻

国羽让球事件：对于刚刚在青岛落幕的2012年羽毛球亚锦赛来说

求事件真相，领悟

大的看点在于陈金能否夺冠，最多的争议在于陈金如愿夺冠。对冰育道德真谛。

急于捞取奥运积分的陈金来说，2012年亚锦赛能否夺冠，

程度上影响着他能否最终跻身伦敦奥运会；对于渴盼伦敦奥运会

通过教师对遵守

羽毛球男单满额参赛的中国羽毛球队来说，陈金在亚锦赛上能否育道德的讲解

决赛中，与陈金对阵的林丹以日伤复发为由选择了退赛，与社鹏学体的

冠，不仅关乎陈金的个人梦想，更与团队荣誉息息相关。在本庙让学生明白怎样

锦赛男单比赛中，中国以凭借强大实力早早包四强。在男单半げ能很好地遵守

阵的谌龙出人意料地被逆转；在男单決赛中，陈金击败杜鹏宇如老师利用问答的

对阵的谌龙出人意料地被逆转；在男单决赛中，陈金击败杜鹏宇如老师利用问答的

愿夺冠。其实，不必多费笔墨探讨林丹是否真的又伤了，也不必对形式，让学生思考

龙在半決赛中被逆转感到不解，只看亚锦赛男单四强被中国队在现实社会中还

揽这一事实，种种猜沏便难以避免。

那些违反体育

怎样遵守体育道德

道德的现象

要提高对体育道德的认识，树立正确的体育道德观念。

请学生回答题目

固所学知识。

有观念正确，才能识别哪些言行是道德的，那些言行是不道德的

了这种识别能力オ能便于在比赛中规范自己的言行，在观看比

时不随波逐流，自觉遵守赛场规定，做文明观众。

加强自己的道德修养，形成良好的体育道德习惯。

体育活动中个人的道德表现是现实生活中的缩影，最能真实地反

块一个人的思想品德状况，如果一个人平时对自己要求很严格，养

了道守纪律的良好习惯，在体育比赛中会很自然地遵守比赛规

，毫无条件地服从裁判员的判罚，同时，也会把这种良好的行为

习惯迁移到学习和生活中；相反，如果一个人平时放松对自己的要

求，经常违反纪律，在体育比赛中他也不会表现出良好的体育道德，

这就是平时所说的习惯成自然。

要大胆实践

因为体育道德是在体育比赛中非常自然地表现出来的，所以，要혀

践中加强锻炼，提高自己的道德水平，有意识地培养和实践良好

体育道德行为。

四、社会上违反体育道德的行为

兴奋剂

众所周知，兴奋剂问题也是长期困批国际体坛的一大顽症。使用

剂是不道德的，运动员使用兴奋剂是一种骗行为。因为，使用

非法药物与方法会让使用者在比赛中获得优势，这种违法行为지

合诚实和公平竞争的体育道德。

虚假年龄

这是中国体育界多年来公开的秘密，大家心照不宣，联手打造了

个自欺欺人的骗局。我们的少年队成绩很好、青年队成绩也不错

但到了成年队，成绩就不行。很多著名的运动员年龄都存在着问题。

比如易建联。

四、社会上违反体育道德的行为

兴奋剂

众所周知，兴奋剂问题也是长期困扰国际体坛的一大顽症。使用

剂是不道德的，运动员使用兴奋剂是一种欺骗行为。因为，使用

作法药物与方法会让使用者在比赛中获得优势，这种违法行为不

符合诚实和公平竟争的体育道德。

虚假年龄

这是中国体育界多年来公开的秘密，大家心照不宣，联手打造了

个自欺欺人的骗局。我们的少年队成绩很好、青年队成绩也不错

但到了成年队，成绩就不行。很多著名的运动员年龄都存在着问题

匕如易建联。

3、裁判不公

战判工作屡出问题的关键是整个体育体制的问题。我国现行的裁

制度是计划经济的产物。裁判以业余和兼职的居多，主要由运动

和一部分与体育界关系密切的人转化而来。人数少，规模小，

有组织体系，裁判执法靠临时抽调。

金牌战路

奥运会、亚运会、全运会、省运会上盛行“惟金牌论”。好像在大

比赛中金牌拿的最多就是体育强国、强省，而不重视群众体育。

看看现在的中国，现在体育竞技比赛中名声鹊起，但国民现在的体

质尤其是学生的体质，好像还在不断地下降，豆芽形、胖墩不断的

涌现。成为中国体育亟待解决的首要问题

五、知识点回顾

小结

《体育道德》教学设计

指导思想与教学依据

良好的体育道德是一个国家和民族精神文明程

度的具体体现之一。实践证明，如何体育活动和

体育比赛，都需要良好的体育道德提供强大的精

神动力和支持。而高中生在参与体育活动货比

赛中也应该了解、懂得、遵守体育道德。处于此

考虑，本课教材就选自人民教育出版社出版的普

通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修

全一册。是第四章培养社会适应能力中第三节

体育道德。

二、教学背景分析

学校体育教育同其它学科一样，在向学生传授体

育基本知识、基本技术和基本技能，增强学生体

质，养成良好锻炼习惯的同时，并要利用体育自

身的特殊教育性，对学生进行思想道德的教育。

而体育道德则是社会道德的一部分，又是个人的

品德（即思想道德品质）在体育活动中的行为表

现。

1、使学生了解体育道德的内涵和对良好体育道

德表现的认识；

2、加强体育道德教育，使学生在今后的体育活

动中能表现出良好的体育道德。

四、教学方法

本课运用了媒体演示法、教师讲解法、问答法

交流谈论法等教学手段。

五、教学流程

1、课前导入：

通过播放视频片段，让学生集中注意力，激发学

生学习的兴趣。

2、课堂常规：师生问好

3、引入主题

师：“我们每一年都要开校运会，那么我们在校

运会上设有那些奖项？”

生：“冠军、亚军、团体总分

引出道德风尚奖或者精神文明队。投影我校刚

获得的道德风尚奖和团体总分第一。

师：“不只我们有这样的奖项，美国职业篮球联

盟（美职篮）也有这样的奖项，以鼓励那些在体

育道德上树立典范的人物。看屏幕

引出体育道德定义。

4、将主题引向深入

师：现在我们知道了体育道德的含义，那么良好

的体育道德包括那些方面呢？看屏幕，让我们

起大声的朗读。

师生齐声朗读：尊重他人对体育活动的兴趣和需

要；在体育比赛中遵守规则和服从裁判；在体育

活动中不故意伤害他人；成为体育比赛中的文明

观众。

师：大家读的非常好，我们下面做个

YES or NO 的游戏。规则：看屏幕，对这个现象进行思考

当老师问：“

YES or NO”是，大家齐声回答

“YES”或者“NO”。

题目：国羽让球，网友投票结果。师：“YES

orNO”

部分学生回答：“YES”部分回答：“NO”出

现了意见的分歧

5、主题的探讨

师：现在同学们的意见出现的分歧，那么我们对

这个问题大家探讨一下，分区块进行，大家先进

行讨论，等一会儿，推选出代表对自己组的观点

进行陈述。

第一个同学：“……”

第二个同学：“…”

师总结：“各组同学都能很好的发表自己的见解。

表现非常的好，

6、主题的回归

师：“我们现在已经知道那些是良好的体育道德

行为，那些行为是不好的体育道德行为。那些我

们们该怎样遵守体育道德呢？”

首先：要提高对体育道德的认识，树立正确的体

育道德观念。

只有观念正确，才能识别哪些言行是道德的，那

些言行是不道德的，有了这种识别能力才能便于

在比赛中规范自己的言行，在观看比赛时不随波

逐流，自觉遵守赛场规定，做文明观众。

其次：加强自己的道德修养，形成良好的体育道

德习惯。

体育活动中个人的道德表现是现实生活中的缩

影，最能真实地反映一个人的思想品德状况，如

果一个人平时对自己要求很严格，养成了遵守纪

律的良好习惯，在体育比赛中会很自然地遵守比

赛规则，亳无条件地服从裁判员的判罚，同时，

也会把这种良好的行为习惯迁移到学习和生活

中；相反，如果一个人平时放松对自己的要求，

经常违反纪律，在体育比赛中他也不会表现出良

好的体育道德，这就是平时所说的习惯成自然。

第三：要大胆实践。

因为体育道德是在体育比赛中非常自然地表现

出来的，所以，要在实践中加强锻炼，提高自己

的道德水平，有意识地培养和实践良好的体育道

德行为。

7、主题的拓展

师：“在现实社会中还存在很多潜移默化的，不

符合社会和谐的体育道德问题。请同学们思考

下

学生回答

8、知识点回顾

师：“看屏幕，请同学们回答上面的题目。”

师“体育道德的定义”

生：“体育道德是体育活动参与者共同遵守的行

为规范，是在体育活动中调整和制约人们相互关

系的行为准则。”

师：“良好的体育道德应该包括以下内容？”

生：“尊重他人对体育活动的兴趣和需要、在体

育比赛中遵守规则和服从裁判、在体育活动中

不故意伤害他人、成为体育比赛中的文明观众”

体育道德教学设计

一，指导思想：

依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的思考及创新能力。创设开放性的课堂教学氛围。

二，教材分析：本课选自人教版《体育与健康课》第四章培养社会适应能力，社会适应能力是21世纪新型人才必备的重要素质它集中体现在人际之间的交往，合作，良好的道德和具有积极的社会责任感等方面，而体育活动正是培养学生社会适应能力的有效途径，对发展学生社会适应能力具有独特的作用。体育道德是体育活动参与者共同遵守的行为规范，是体育活动中调整和制约人们相互关系的行为准则。

三，学情分析：

高中阶段属于青年期初期阶段，其心理处于半幼稚，半成熟的状态，具有明显的独特性和过渡性。学习目的性强，思维的独立性强，自觉性高。这一阶段随着课业负担加重，竞争的日益激烈，自身思维意识的发展，比较容易出现心理健康问题。因此，在体育道德方面，应特别注重考虑高中生的心理发展特征，发挥其主动作用，引导他们朝着积极，向上，健康的方向发展。

四，教学目标

1，

了解什么是体育道德？

2，

怎样遵守体育道德？

五，教学重难点

怎样遵守体育道德？

体育比赛中如何表现出良好的体育道德？

六，教学过程