一 积贫积弱的北宋优秀教案

《积贫积弱的北宋》教学设计

永年一中

马伟东

一、教材分析

本节内容介绍的是导致北宋积贫积弱的原因和表现，是古代中国加强专制主义中央集权的一个分水岭，同时它也是下一节王安石变法的历史背景，宋代是中国历史上一个非常重要的封建王朝，它在政治、商品经济、技术发明、哲学、文学等方面都达到了前所未有的高度，但本节却是大家所不熟悉的宋朝的“另一面”——积贫积弱，它与必修一宋代政治、必修二宋代经济、必修三宋代理学、科学技术、文学遥相呼应，组成了一个比较完整的“宋朝”，虽然是选修部分，但地位比较重要。

二、学情分析

学生在必修一、二、三都学到过关于宋朝的一些史实，但由于学过的时间比较长，学生普遍记忆模糊或者回忆不起来，学生平时阅读的历史书籍有限，但高二学生经过一年多的学习，已经具备了一定的历史思维能力，能够从深层次、根源上思考问题，理解能力较强，对历史特别是其中涉及的历史故事感兴趣，有利于本节的展开。

三、教学目标

知识与能力：在理解的基础上准确记忆北宋积贫积弱的原因，庆历新政改革核心及失败原因。

过程与方法：通过分析多媒体课件相关资料和课本图表分析导致北宋积贫积弱的原因

情感态度和价值观:使学生意识到改革既是历史前进的动力，同时也并非一帆风顺，关心和正确认识当今社会的改革。

四、教学重点和难点

教学重点：导致北宋积贫积弱的原因，庆历新政的核心和失败原因

教学难点：从体制方面理解导致北宋积贫积弱的原因

五、教法和学法

1、教法

直观演示法

设计意图：通过多媒体展示本节相关历史图片，从而激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

问题教学法

设计意图：通过多媒体和课本所给材料，教师不断提出疑问，设置问题，引导学生不断思考。

2、学法

可以采用自主探究和讨论的形式

设计意图：让学生在学习中思考，在思考中学习。

六、教学过程

1、首先向学生提出问题：当皇帝好不好？然后展示北宋皇帝忧愁的图片，向学生提出问题。

设计意图：所提问题与展示图片形成鲜明对比，引发学生思考，调动学生对本课的兴趣

2、讲授新课

（一）庆历新政的背景

1、兵虚财匮（积贫积弱局面的形成）

让学生自主阅读多媒体和课本展示的第一、二、三幅图片、图表，学生自主分析所反映的历史现象及导致后果，教师加以补充完善。（例如禁军发放粮饷时雇人挑粮，西夏兵听到自己的对手是禁军后的欢呼雀跃，北宋开科取士人数的大规模增加，什么是恩荫制）

设计意图：不断设问，调动学生思维，锻炼学生从图片、图表中获取、归纳、概括知识要点的能力，调动学生学习兴趣，同时也把课本文字转化成了图表，使学生对三冗有了直观的感受和认识，从而达到突出重点，突破难点的目的。

2、内忧外患

首先展示北宋农民起义图片，《澶渊之盟》条约内容，向学生提出问题，北宋王朝为什么比较早的爆发了农民起义，北宋对外战争奉行什么样的方针政策，让学生带着问题阅读课本，最后引导学生阅读并思考盟约签订后双方边境的情况，进行课本内容的延伸。

设计意图：让学生把课本当成材料，锻炼其从材料中提取有效信息的能力，同时

增加了《澶渊之盟》内容和盟约签订后双方边境的情况，拓展了学生视野，课本内容也得到了延伸。

（二）庆历新政

首先让学生带着问题限时阅读本标题内容，问题包括庆历新政的背景、目的、时间、人物、中心、结果、影响。教师对个别知识点、名词加以解释，例如为什么改革的核心是吏治，什么是“朋党”，同时让学生说出《岳阳楼记》中的名句，体会领悟改革家的思想境界，学习其优秀品质，积极向圣贤看齐，体会改革的必要性、艰巨性，树立起对古今改革的正确认识。

设计意图：培养学生良好的限时性、目的性阅读习惯，锻炼其从课本中归纳知识要点的能力，熟练运用辩证唯物主义评价历史人物和历史事件，增强对当今改革的信心和勇气，进行情感态度和价值观的教育。

七、板书设计

兵虚财匮

内忧外患

辽、西夏的威胁

影响

结果

农民起义

冗费

庆历新政

：

目的

措施

冗官

中心

冗兵

背景

人物

设计意图：这样设计，线索清楚，简洁明了，体现了知识之间的内在联系，便于学生形成知识结构，从整体上把握所学知识。

八、课堂小结：由学生归纳本节的知识要点，同时由学生齐声朗诵《岳阳楼记》

名句，进行本节的升华。

九、教学效果预设

由于本节设问比较多，所以学生的思维应该一直处于思考状态，同时为了活跃课堂气氛，增加了一些有趣的史实，学生的学习兴趣应该被调动起来，所以整节课应该处于一种张弛有度的状态，最终使学生对北宋王朝有一个政治、经济、思想文化、民族关系全面立体的知识。