Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.优秀课堂实录

Module5 unit1 He is playing the suona, but the phone rings. 教学设计

教学目标

1、听、说、读、写四会单词:

play time ring loudly

2、能听懂、会说功能句:

A、Daming is having a birthday party.

B、Daming is playing the suona, but the phone rings.

教学重点

1、听、说、读、写四会单词:

play time ring loudly

2、能听懂、会说功能句、如何表达:

“当某人正在做某事的时候,另一件事情突然发生”呢?

教学难点

1、听、说、读、写四会单词:

play time ring loudly

2、能听懂、会说功能句、如何表达:

“当某人正在做某事的时候,另一件事情突然发生”呢?

教学方法

演示法、直观教学法、小组讨论法

教学过程

教学过程:

(一)导入:

一、Warming up

1.Greetings:

2.让学生看屏幕上的图片,用现在进行时描述图片上的内容。

(二)探究新知

1、情景导入,引入问题。让学生在感悟中自主学习,复习现在进行时,老师提供一个问句,全班一起思考如何表达这个问句,如:我正在吃饭,但是电话响了。引出课题和课文大意。

2、课文教学

A、正式学习课文以前,老师向学生提出问题:

What is Daming doing in the party?

What happens when Daming is playing the suona?

B、播放录音,学生听完以后,请学生尝试回答前面提出的问题。

C、学生打开书,老师再次播放录音,学生边听边看书,同时找出课文中含有ing的句子,。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解,并讲解新单词。

D、分别呈现刚才开始出现的两个问题,并展示三幅课文图画,圈出共同点,引导学生回答问题Daming is playing the suona in the party,继续呈现动画,圈出电话、门铃、狗等不同物体,引导学生回答第二个问题.The phone rings.The bell rings. The dog starts to bark loudly.

E.根据第二个问题给出的答案,梳理知识,引导学生自己画填思维导图。

F.进行课堂内容重点总结,引导学生发现并总结规律:“当一件事发生的时候,另一件事突然发生,需要用到but来连接”、主语+be+v-ing, but+主语+动词三单。

G.展示更多例句,加深印象,加强理解。

(三)巩固新知

三、Practice

1、展示图画,根据图画内容,完成句子。

2.请学生看屏幕上的图片,选择填空。

3.看图完成句子。

4.根据所给词组,自主选择,写出句子,并交流展示。

(四)作业布置

Homework:

1. Read the text for three times.

2. Retell the three key sentences.

3. Think about the incidents you have in the life and write them down.

(五)板书设计

Module 5 Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.

1. Daming is playing the suona, but the phone rings.

2. Daming is playing the suona again, but the bell rings.

3. Daming is playing the suona for the third time, but the dog starts to bark loudly. (六)教学反思;

1. 在多媒体的展示下,本课时学生学的很有兴趣,很快掌握知识点。

2. 充分运用小组合作,发现学习过程中的易错点和误区,及时纠正。

3. 教学的环节还是比较紧扣,学生思路清晰。