2.在南京大屠杀纪念碑前教学实录与评析

《在南京大屠杀纪念碑前》教案

教学目标

1、初步了解日本帝国主义侵略中国的历史事实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2、培养学生正确的历史观，进一步使学生树立奋发图强的爱国志向。

3、培养学生搜集、整理信息的能力和表达能力。

教学重难点

1、了解日本侵华战争的有关历史，了解战争的罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。

2、在学习中，能够树立奋发图强的爱国志向。

课前准备

教师准备：

1、多媒体课件。

2、准备一些与课文有关的新闻报道。

3、准备一部有关南京大屠杀的影片。

4、参拜靖国神社的图片或者录相。

学生准备：

搜集日本侵华战争的资料。

教学过程

一、短片剧场。

1、下面请大家和我一起来看一个短片【播放一部有关南京大屠杀的影片】同学们，这些都是铁的证据。看过了，想说点什么，站起来大声说吧！

2、导语：南京大屠杀还只是日本侵华战争的一角，1931年—1945年发动的这次侵华战争，日本侵略者制造了数万起杀害中国平民的血案，遇难同胞达数千万人，中国遭受直接财产损失高达1000亿美元，间接损失达5000亿美元。同为炎黄子孙，我想和同学们一起来回顾昨天那段不堪回首的往事。（板书：昨天）。

二、回首昨天。

1、师提示：老师课前布置了大家搜集有关1931年——1945年日本侵华史实的资料。请把你收集的内容告诉组内的同学，小组交流完后，再一起浏览教科书49页—52页的内容。

2、说一说：小组交流。

3、听一听：集中交流。（具体介绍“九一八事变”、“八一三事变”、“卢沟桥事变”及侵华战争给中国人民带来的一些的灾难）。

4、读一读：朗读课本49页下面的那段文字。

5、出示中日版图，小结：（山河破碎倍受欺凌）。

三、畅谈今天。

同学们，二战结束后，和平成为了整个世界关注的中心问题。但六十年来，世界并不和平，局部战争时有发生，各种冲突间或不断，非传统性安全问题开始。

南京大屠杀纪念日。

南京大屠杀介绍南京大屠杀纪念日演讲。

南京大屠杀纪念馆南京大屠杀纪念日活动。

凸现，和平依然是世界关注的重要话题。为什么说世界并不和平？诉说各种不安全的事例。警惕——世界并不和平。今天，让我们了解近年来中日关系的几个焦点问题。（板书：今天）（课件展示：罪恶的焦点—靖国神社、日军遗留生化武器问题）。

1、靖国神社、日军遗留生化武器问题。

（1）出示参拜靖国神社的图片或者录相，展开议论。

（2）看图介绍饱受细菌战的受害者。介绍为了细菌战的受害者打官司的律师王选的故事。王选、苏向祥等正义之士组织中国民间幸存的战争受害者，向日本展开的索赔斗争，其行为过程本身就意义非凡，它在揭露日军侵华的战争的暴行的同时，不仅是对日本右翼势力的有力回击，也是为了维护人权和民族尊严。这是一项理性的行为，从长远的目光来看，这项斗争有利于中日两国人民建立真正友好的基础。

2、提问：你还知道哪些关于中日关系的新闻事件？（指名说）。

3、引发讨论：我们了解了昨天和今天的这些事实后，你认为我们现在该怎么做？

4、小组讨论交流，然后，自由发言。

5、小结：听了同学们的精彩发言，老师相信，屈辱的历史不会再重演。因为老师从你们身上看到了祖国的未来，看到了祖国的希望。老师相信你们一定能做到。让我们一起努力好不好！（不忘历史奋发图强）。

四、展望明天。

1、有了我们今天的努力，大家想象一下，明天的中国和世界将会是什么样的？（板书：明天）。

2、指名回答，同时启发学生展开想象。明天中国的国力，明天中日的外交关系，明天世界的和平。

3、小结：（祈祷和平面向未来）。

五、升华主题。

1、出现课件：南京大屠杀纪念碑。

师深情的：同学们，此刻，我们站在南京大屠杀纪念碑前，你想对谁说些什么呢？做些什么？（板题：在南京大屠杀纪念碑前）（放舒缓的音乐）我想对当年受难的同胞们说，我想对当年的侵略者说，我想对日本小朋友说，我想对自己说，我想做。

2、总结：就让我们把昨天的痛埋在心里，用最努力的现在去把握美好的未来。