2.社会生活有规则ppt配套的教学设计方案

社会生活有规则

遵化市东旧寨镇梁屯中心小学

高丽

教学目标：

1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

2、培养学生自觉遵守社会生活规则的意识。

3、帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要的意义。

教学重点、难点：

1、让学生认识到自觉遵守社会生活规则的重要性。

2、强化规则意识，让学生说说在今后的生活中如何遵守规则。

教具准备：多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程

一、

创设情境，导入新课。

学生伴着优美的提示音走进教室

1、师过渡：同学们，咱们的桌椅摆放整齐，进教室时快速安静，准备课上

物品仅仅用了一分钟，你们的表现真给力！谁能告诉老师我们为什么做的这么好，

有什么秘诀呢？

2、学生回答。

学生甲：我们按老师的要求做了。

学生乙：我们遵守了学校的规则。

3、教师小结：对，我们在学校就得遵守学校的各种纪律和行为规范，我们

才能在一个良好的环境里快乐地学习，健康地成长。学校生活有规则，那么在我

们平时的生活中又有哪些规则呢？（板书课题：社会生活有规则）带着这个疑问，

我们一起走进今天的课堂。

二、师生互动，新课探知：

多媒体出示几个生活场景画面。

1、教师过渡：请同学仔细观察图画，想一想，你发现了哪些规则呢？

2、学生回答。

（预设

学生甲：车辆要遵守交通规则行驶。

学生乙：要按等车顺序上车

。

学生丙：要按照操作规则生产。

3、教师小结：是的，同学们观察得真仔细。规则很多，涉及方方面面，其

实据它存在的样式，有两种：

1）形诸笔墨，见于文字（书面）：如教室墙壁张贴的、国家法律法规等等。

2）传为口碑，约定俗成（口语）：比如不要进错厕所，不要欺负弱小等等。

出示诗歌《谁说没有规则》生自读找规则及规则的形式。

5、教师过渡：在我们身边，你发现了哪些规则呢？它们又有什么作用

呢？

6、小组讨论交流课前有关规则的调查与记录。教师巡视了解情况。

7、集体交流汇报：在什么地方找到了哪些规则，各自有什么作用？

预设：在加油站，不允许接打手机，防止点燃汽油引起火灾。

在银行，存取款在一米线外等候，保障存取款安全。

在自行车道，机动车不准行驶，保障行人安全。

在公共场所，不能大声喧哗，保障良好的公共秩序等等。

8、教师过渡：同学们发现的规则可真多啊，通过刚才的交流同学们都有什么感

受呀？

学生甲：社会生活处处有规则。

学生乙：社会生活中处处都要遵守规则。

9、教师多媒体课件出示知识要点：生活中处处有规则，有的行于笔墨、有的

见于文字，有的传为口碑，约定俗成。它规范着人们的行为，使生活安全协

调、井然有序。

三、及时反馈，达成目标：

1、教师导入：有的同学说：“在生活中不能乱扔果皮纸屑，不能随意横穿马路……

这也不能，那也不能，时时处处都有规则管着我们，多不自在呀”；而有的同学

说，“社会生活能有序进行，就是有了各种规则，所以我们一定要有规则，并且

要严格遵守规则。”下面我们来一个小小的辩论会。（正方：社会要有规则；反方：

社会不一定要有规则。）

2、学生辩论会前准备，自由组成正方和反方。

3、双方辩手展开辩论。

4、教师小结：常言说的好“无规矩不成方圆”。

刚刚反方观点站在自己的角度

看似有道理，我们的成长是需要自由的空间，但是这里的自由不是无条件的自由，

试想：如果十字路口没有红绿灯会怎样呢？如果我们人人都随手扔垃圾，社会环

境会怎样呢？社会规则很重要，它们虽然制约着我们的行动，但也保证着我们生

活文明、安全、有序地运转。它们像一根根无形的指挥棒，指挥着人们演奏出和

谐美好的生活乐章。所以我们要接受规则，也享受规则给我们带来的好处。

5、学生分角色朗读要点。

四、总结归纳，拓展延伸。

1、教师过渡：下面咱们听一段《瑞士小朋友规则意识》的故事录音，放两遍

录音后，提问：同学们，听完这个小故事，你有什么想说的吗？

2、：有。

3、学生甲：小男孩一心为别人着想。

学生乙：小男孩有很强的规则意识。

4、教师小结：大家说的都很好，规则来自责任感，它最高体现是自律，也就

是

“自己能管住自己”我们每个人都要发自内心地，愿意遵守生活规则时，我

们的环境会变得更整洁，更有序，人与人之间相处会更和谐。

5、学生齐读。

6、教师过渡：同学们我们周围是不是有规则意识强的人呢？我们为他们制

作一张“赞赏卡”和他们一起努力好吗？

7、学生：好。

8、学生为自己欣赏的同学做赞赏卡。

9、学生小组内交流，分享。

10、教师总结：同学们，,遵守规则，从自己做起，遵守规则，你好我好大家

好。

板书设计：

遵守：全有保障、生活有秩序 无形指挥棒 社会有规则

违规：隐患紧相随、害人又害己 人人应遵守