4.爱护通信设施，遵守通信规范ppt配套的教学设计方案

教师姓名

教学科目

教学对象

教

学

内

容

分

析

于彦国

品德与社会

单

位

课

题

定兴县贤寓镇

沽酒

小学

爱护通信设施，遵守通信规范

四年级一班

“爱护通信设施，遵守通信规范”渗透的是通信的礼仪和法规的教育。

1、

电话机的自述，列举了6种打电话的情景，让同学们感受。进而归纳出打电话时要注意的礼仪。

2、

事例判断，列举出三个材料。通过师生共同判断、分析，更加明确了打电话时的是非与对错。从而概括出“细微的言行往往反映出人们的文明素养，提高文明程度要从身边的小事一点一滴的做起”

3、课本中的几个小思考题，是对本课内容的最好概括。解答的过程是对本课内容的最好总结和归纳。

教学目标

知识

与

技能

过程

与

方法

情感态度与价值观

懂得爱护通信设施人人有责，懂得打电话要有礼貌，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

通过模拟打电话情境，懂得日常生活中打电话应具备的社会公德。

通过分析、讨论相关事例，养成良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

学情分析

本班学生对于《品德与社会》的学习很积极，但是有30%的学生空有热情，没有有效的学习方法，思维较迟钝，记忆力较差，书写能力欠缺。有20%的学生思维较敏捷，理解能力较强。本班学生喜欢在活动中学习，表现能力较强。

教学策略

1、

根据学生好动的特点，主要采用模拟表演的形式进行学习。

2、

与现实紧密结合，理论结合实际。

教学环境与资源准备

由于条件所限，教学环境简陋，不能利用多媒体教学，没有现代化的资源条件。

教师准备电话道具；学生准备模拟打电话的活动。

导学过程

教

学

教师活动

一、

测评导入：（看课本47页四幅图）

师问：那种行为是可以学习提倡的，那种行为是我们要反对和制止的？

在通信日益发展的今天，各种通信设施在我们生活中必不可少，我们应该怎样对待通信设施呢？我们先看看电话机的自述，同学们肯定会知道答案的。

学生活动

学生回答

设计意图

通过再次展示这些遭到破坏的通信设施的图片和大家维护通信设施的图片，启发学生认识到我们应该从身边的小事做起，共同爱护通信设施，正确使用通信设施，不破坏通信设施。

过

程

二、电话机的自述：

1、

师说：请同学们看48页，结合1、学生分组准备。

给出的几个打2、学生分别模拟书中的打电话的电话的场景，请场景。

同学们准备表

演一下。

板书：

2、

教师突然给班被指名的学生与教师交流

内的学生打电

话，问：你在干

什么？以及相

关内容……

三、

事例判断：

（师描述）

1、

爸爸因打牌而

谎称“加班”不

去参加儿子的

家长会。骂完儿

子之后，把听筒扔在电话机上。

学生结合一个场景，发表自己的2、

一位女士打错看法！（指名回答）

电话，一句道歉

的话也没有，气

的张爷爷一夜

也没睡好觉。

3、

观看文艺演出

时，观众席上响

起手机铃声，有

人大声接打电

话。

板书：文明用语、

礼貌用语，讲礼仪，

懂规范。

打电话对于学生并不陌生，但在课堂上模拟演出还是具有挑战性的。这个环节肯定能激发学生学习的兴趣，事例很贴近生活实际，能给学生更深的印象，提高活动的时效性。

检验学生运用所学打电话的知识，进行应用。同时锻炼学生的反应能力。这可能是一个最有效的检测方法。

由学生自己经历的事到生活中见到的事，逐步的、层层递进的指导学生的通话行为，从而形成习惯，让学生真正学以致用

四、拓展延伸：请同学们把学到的打电话的礼仪传递给身边的亲人和朋友，做一个传递爱心和文明的小使者。让我们共同爱护通信设施，遵守通信规范，共同创造和谐美好的社会。

学生看书、练习

总结全文，巩固所学，知识延伸。

教学流程图

1、问题导入——2、模拟探知——3、事例判断——4、拓展延伸

教学评价

1、

基本完成了教学目标。

2、

学生活动积极性很高，表现出乎意料。

3、

通过突然打电话活动，可以看出学生具有了判断是非的能力。

4、

教师授课采取低音教学，效果较好。

5、

拓展练习很好，有开放性和拓展性。

6、没有使用多媒体，比较遗憾。

课后反思

1、

导入不精彩，用课本内容导入不太合理

2、

板书较少，对于四年级的孩子效果欠佳。

3、

学生模拟过程应走出课本，让学生自由发挥。

4、

进一步开放课堂，教师还是讲的过多。