节约资源教学设计(第二课时)

《节约资源》教学设计

教学目标：

1.初步养成关心周围水资源的环保意识

2.初步形成保护水，节约水的良好习惯

3.初步了解水资源现状，感受水资源的稀少和高贵

4.通过课前调查应该怎样保护水，节约水，初步掌握一些收集资料的方法

教学重点难点：

1.了解水资源的缺少和被破坏，感受水资源的珍贵

2.保护水

节约水的原因

教学过程：

一、创设情景，谈话引入

1.同学们，大家好，老师知道咱们班的小朋友都非常的聪明，今天老师请大家猜一个小谜语。请你仔细听：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来。师：同学们，水可以在小溪里散步，在江河里奔跑，在大海里唱歌。水无处不在，我们的生活离不开水。那你能说说生活中哪些地方都用到水了吗？

2.同学们说的太棒了，孩子们，那如果我们一天没有水会怎么样呢？（强调一天）

预设：（不能做饭，会很渴，不能洗脸，手脏，不能洗脚，不能清理卫生，工厂停产等）

3如果一个星期没有水呢？

预设：（渴死，干旱，工厂停产）

4.同学们，如果没有水，是不是很可怕呀。（是）

那么我们应该怎样啊？

二、探究新知

（一）了解淡水资源的稀少。

1．看，今天老师带来了什么？

（1）在地球上你看到什么颜色最多？（拨动地球仪）

（2）蓝色的代表什么？

2.大片大片蓝色的都是水，看来地球上的水真多。可是我们为什么还要保护水节约水呢？

是呀，这些水大部分都是海水，海水的盐份特别高，所以它还有另外一名字叫咸水。我们生活用的水都是无色无味的淡水。所以说别看地球上的水资源很多，可是能让人直接饮用的水很少很少。少到什么程度呢？老师告诉你个小秘密，地球上的咸水资源占97.30%，淡水资源只占2.70%而海水又咸又苦又涩，而且还有腐蚀性，不能供人使用。

3.假如这10个小正方形代表地球上所有的水，你们猜一猜，淡水会占几个格呢？（学生猜）

4.淡水只有三个格，可用的淡水实在是太少了，所以才在地球上出现了许多严重缺水的地方。（播放图片）

图1：大地怎么了？（干旱）

图2：在干旱缺水的黄土高原，家家户户都要排队打水。

图3：可怜的大树怎么了？（渴死）

（二）

了解水污染和水浪费的现象

1.同学们说得真好！是呀，淡水这么少，已经有很多地方缺水了，打个比方如果地球上的水资源有一桶的话，那么人能饮用的只有这一桶，所以我们要（保护水，教师指板书）不要污染水。（出示图片）21世纪教育网版权所有

图1：同学们看一看，污水被排放哪了？

图2：这些小鱼怎么都死了呢？

图3：又是什么污染了水呢？

图4：一些工厂排放污水，致使清清小河变了颜色。

2.是呀，就这么少的淡水还有一些被污染了，由于人为污染，我们的要淡水剪去一格

3.水不仅被污染，还有的水白白的流走，他们被--------（浪费）

4.谁来说一说，在我们的身边，你发现了哪些浪费水的现象呢？

预设：（洗完手，水龙头忘记关掉了，课间喝水时，有的小朋友接了满水杯的水，喝不完就倒掉了，妈妈洗菜时是一直开着水龙头冲的。21教育网

少之又少的水又被浪费了，所以淡水又要被减去一格。

5.我们同学都是一群善于细心观察生活的孩子，非常好，以后还要继续。看，这些同学的行为对不对？

图1：说明浪费水，不文明。（教师点拨：浪费水，就是浪费我们的生命啊！）

图2：说明用多少水，放多少水

图3：教师点拨:不仅自己懂得节约用水，还能像别人宣传节约用水。同学们，你也能像他一样像别人宣传吗？

（三）、节约水

保护水

1.那么你有哪些节约用书水的金点子呢？请你说给你的同座听，看谁说的最多。

2.全班汇报

三、总结提升

方法真多。同学们，你们知道吗，如果你不节约用水，你们就违法了。因为啊我国在2002年就颁布一部关于水的法律，规定每个中国人都要保护水，节约水，世界联合国还把3月22日定为世界节水日，下面的这个标志就是我国的节约用水标志。同学们看这个标志，画的是什么？（教师指手）（教师指水滴）手和水滴代表什么呢？（保护水，节约水）小朋友们，把你们手中的标志举起来，你就是节约用水的小宣传员了。现在开始你就可以向你周围的人宣传“节约用水，从我做起”全体起立，大声齐读：节约用水，从我做起。从今天开始，节约用水应该变成你的实际行动，同学们，老师相信你，一定能说到做到。