待人接物有礼貌教学设计与反思

《待客

做客》教案

永清县第三小学 李静

教学三维目标：

知识与技能：1.知道待客、做客的基本礼节。

2.懂得热情待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。

过程与方法：通过学生互动，在活动中自主总结出热情待客、文明做客的几要素。让学生懂得待客、做客的基本礼节，明确礼貌待客和文明做客在日常生活中的意义，主要联系学生的生活实际和感受来开展活动。 情感态度与价值观：培养学生热情待客、文明做客的愉悦情感。

教学重难点：待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。

教学方法：讨论法、探究式教学法

教学准备：

搜集与“热情待客，文明做客”相关的资料、课件

学生活动设计：

“看图听故事”、“演一演”、“讨论”、“辨一辨”

一、导入新课

老师：今天老师向大家介绍一位朋友“乐乐猴”，老师给同学们讲个故事《乐乐猴做客》，（幻灯片1）你喜欢故事中的乐乐猴吗？平时假日里你有没有去过别人家玩儿？你去别人家是像乐乐猴一样吗？鹿大叔是什么心情？如果你是鹿大叔，你下次还会邀请乐乐猴吗？（幻灯片2）

老师：我们家里也时常会来客人，你作为小主人是怎样招待客人的呢? 老师：这就是我们今天要学的“热情待客

文明做客”的内容。(过渡)（幻灯片3）

设计意图：以讲故事的形式导入本课，意在激发学生兴趣，而且，春节假期刚刚过去，学生都有过去别人家做客的生活体验，回答问题更能感同身受。

二、新课

1、热情待客(板书)（幻灯片4）

老师：刚才老师介绍的乐乐猴大家都不喜欢他，给他挑了一堆的毛病，下面老师再向大家介绍一位新朋友“丽丽”。大家请认真看课件中的图片，想一想，故事讲的是什么事情?（丽丽家来了客人）然后把你的想法讲给大家听。

老师：同学们观察得很仔细，说得很好，图中小朋友的做法是不是很好啊?

老师：大家从这个故事中明白该怎样招待客人了吗? 设计意图：图片中的丽丽和学生是同龄人，情景设置也联系生活实际，通过教师适当引导，学生自己就能交流出待客需要做到哪几方面，不用教师生搬硬套讲解了。

2、文明做客（板书）（幻灯片5）

老师：刚才我们都不喜欢乐乐猴的做法，那我们去别人家应该怎样表现呢？

老师：大家请认真看课件中的图片，想一想，故事讲的是什么事情?（丽丽去做客）然后把你的想法讲给大家听。

设计意图：有了礼貌待客的学习经验，教师不用说明太多，学生通过自主学习，就能探讨总结出如何去别人家做客，培养了学生的自主学习能力。

3、小结（幻灯片6）

老师：同学们刚刚看到丽丽的做法，再比较乐乐猴，你觉得你可以跟乐乐猴说点什么？怎样才能让鹿大叔喜欢乐乐猴呢？小组合作总结一下。

文明做客需要做到：（幻灯片7）

礼貌待客需要做到：（幻灯片8）

设计意图：本课主要是学生自主活动，总结部分需要小组合作交流，互相补充，培养学生团结合作的意识。

三、学生活动

体会情感

1、演一演

（1）家里来了客人；

（2）去朋友家做客；

设计意图：演一演是本课设计的一个重要环节，学生通过演一演，自由发挥，相互沟通，通过扮演不同的角色，身临其境，加深了对本课内容的理解，也培养了学生的表演能力。

2、辨一辨

观察图片，说一说图中小朋友的行为对吗？

设计意图：通过一些常见情景，让学生为图中小朋友的行为辨一辨，明确什么是对，什么是错。

四、总结全文

朗读待客做客小诗歌，让我们做个讲文明懂礼仪的好孩子。

设计意图：教师总结全文，突出重点，升华学生情感。

五、布置作业

文中开头的乐乐猴又去鹿大叔家做客，这次他应该怎么做呢？发挥你的想象，续编故事。

《热情待客

文明做客》

教学设计

永清县第三小学

李 静

《热情待客 文明做客》说课稿及反思

今天我说课的内容是我校校本课程——文明礼仪课中的一部分《做客 待客》，我校设计的校本课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。要让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察生活、用自己的心灵去感受生活，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养以及能力的发展。

我从以下几方面进行说课：

教材内容

随着小学生年龄的增长，他们的日常交往也逐渐增多，有更多的机会到亲戚、父母的朋友、邻居或自己的同学家做客，也常在家中与父母接待来访的客人。因此，掌握待客、做客的基本理解，对他们来说很有必要。本课是在学会正确使用礼貌用语教育的基础上，继续对学生进行

“

文明礼貌

”

教育，活动主要包括

“

讲故事

”、“

讨论：图中同学做得好吗？说说你的看法

”、“

演一演

”“辨一辨”

等 4个活动内容，通过让学生以表演、讨论，老师引导等形式，着重对学生进行热情待客、文明做客等基本礼节教育。 学情分析

现在的学生大都会跟随大人到亲戚、朋友家做客，而现在的孩子大都是独生子女，往往存在以自我为中心的现象，不了解他人的心理与感受。因此，在教学中让学生充分介绍自己做客时的情况，通过讨论，强化培养学生良好的人际交往的品质，形成正确地人际交往观，做一名文明小客人。

教学过程

在教学中我认为教师要树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念。本课活动通过学生看图讲故事“家里来了客人”和“到朋友家做客”各设置的几幅情景图，从正面引导学生了解待客、做客的基本礼节，懂得对待家里来的客人要热情、有礼貌，到朋友家做客要文明、懂礼节；组织学生对“图中同学做得好吗?说说你的看法”几种情境中的同学在待客和做客中的具体表现进行讨论辨析，使他们明确哪些行为是待客、做客的正确行为；在此基础上，课件设置了“读—读”，让学生通过熟读诗歌掌握现实生活中待客、做客的基本礼节。本课活动之所以把待客和做客放在一起，其目的就是通过身份的变化，引导学生换位思考，进一步感受礼貌待客、文明做客的重要，体会待客、做客懂礼貌所带来的愉悦，为他们从小养成热情待客、文明做客的好习惯奠定情感基础。

教法分析

新课标指出要把课堂还给学生，突出学生的主体地位，在教学中，我不急于“讲”，而是通过一个个问题，引导学生自主学习，合作探究，教师退到最后一步，先让学生“学”，然后老师再“教”，在课堂上，老师所要掌控的是整个课程的脉络，进度以及课堂氛围，时刻关注每个学生是否都达到了教学目标，要充分利用小组资源，充分发挥学生的作用，只有懒老师才能培养出勤学生。

《热情待客

文明做客》

说课稿及反思

永清县第三小学

李 静