中国功夫第二课时教学设计

《中国功夫》教学设计

东月学校

雍淑兰

教学目标：

1、

知识与技能：能够清晰地咬字吐字，以及字正腔圆地背唱歌曲《中国功夫》且唱出气势，掌握弱起节奏处的演唱特点。

2、

过程与方法：引导学生通过听音乐、打拍子、画旋律线、朗诵歌词，看图学动作，自主编创动作和演唱形式等方式，引领学生积极主动的参与到歌唱活动中来。

3、

情感态度与价值观：能主动参与音乐活动，乐于演唱和参与创编，能唱出志存高远、勇于拼搏、自强不息、振兴中华的自豪之情。

教材分析：《中国功夫》是音乐电视大赛的主题歌，作词，宋小明，作曲，吴嘉冀。无论是旋律还是歌词都极具气势，流露出一种君临天下的雄壮，让人听得热血沸腾，激发身为中国人的自豪感。歌曲有四个乐段组成。第一、二乐段起于五声调式，结束于徽调式，乐句之间虽变化强烈，却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感。第三、四乐

段比较简短，前半段节奏短促，后半段节奏放宽。表现了强大、宏伟的气势。

教学重、难点：

重点：能用气沉丹田的感觉，字正腔圆地咬字吐字，用浑厚的声音和自豪的情绪准确地唱出《中国功夫》这首雄壮的歌曲。

难点：歌曲中对弱起节奏的把握，以及在歌唱中气息的把握，根据歌词，武术动作的创编。

教学用具：多媒体设备、课件、钢琴、鼓、嚓、红绸带若干。

教学过程：

一、导入：同学们好！现在请同学们欣赏一个音乐片段。（老师播放小品《打工奇遇》音乐片段。）听完后思考两个问题：(1)这段音乐你听过吗？（2）乐曲的情绪是怎样的？你能想象到什么样的画面？（学生积极性高涨，认真的回答老师的问题。）引出课题，老师板书《中国功夫》。

二、讲授新课

（1）

老师播放《中国功夫》歌曲，学生一边听一边打拍子，从内心深处感受歌曲节拍、速度到底如何？。

师：同学们再次听完这首歌曲，你认为这首歌曲的速度怎样？（学生回答：稍慢、矫健地。）音乐中多次重复出现的节奏样式，叫节奏型。如xx|xx|. 还有哪些因素使得歌曲充满气势呢？你还记得歌曲中在哪些地方加入的人声伴唱和打击乐吗？（同学们积极思考，在乐谱中认真寻找，并踊跃回答。）

（2）

再听歌曲，老师弹唱。学生分组讨论后，尝试边打拍节边加入打击乐器和人声伴唱。

师：下面小组内讨论，哪些同学人声伴唱，哪些同学打击乐器伴唱？请同学们为老师的弹奏伴唱。老师边弹边唱，学生也跟着唱起来，尽量放大音量。

（3）

学唱歌曲

a、学唱乐谱。用“呜”模唱旋律，画旋律线。

师：这首歌曲很有特点，每一句的开头基本上都是6、1、3，我们先唱这三个音，再学唱乐谱。老师弹，学生跟着唱，尽量做到音准。

b、朗读歌词，边读边打节奏，在朗读中纠正咬字吐字、字正腔圆。

师：请同学们准备好手和脚，跟老师学习，用读拼音的口型，边打节奏边读歌词，看谁能读出像拼音一样优美的语调，朗读出傲视群雄，威武阳刚的气势！（老师在朗读中强调强弱的对比），特别是弱起节奏处，用

剁脚来表现休止符，拍手表现歌词开始，以此来解决弱起节奏这个难点。

c、跟伴奏唱，老师播放伴奏录音，学生一边打节奏，一边完整演唱《中国功夫》歌曲。反复几遍，老师不断地发现问题，及时地给与纠正，并且，分男、女声演唱，老师选择时机，给同学们讲解歌词的思想意义、历史背景，以便激发学生的唱歌热情，培养学生的爱国主义情感。

d、合作演唱，老师和学生共同加入人声、器乐伴唱接龙演唱比赛活动。

师：从刚才的演唱可以看出，同学们各个都是学武术的苗子，我们把平时在课间操学过的陈氏太极，跟着音乐边唱边舞，认真领会这首歌的内涵。更重要的是达到了学以致用。音乐、器乐、伴唱、武术。共同表演。男同学表演。

第一招：收拳马步，立正托拳。

第二招：弓步左掌，转出右掌。

第三招：马步收拳，弓步双掌。

第四招：甩头收拳。

第五招：开臂立掌。

第六招：上步踢冠。

第七招：马步开掌。

三、拓展延伸

师：刚才大家欣赏了男同学带来的完整版的《中国功夫》的武术操，现在同学们观看音乐大师课视频，在音乐声中，其他同学可以选择主旋律演唱，人声伴唱，器乐伴奏，武术表演，也可以是一人多角色。让我们在表演开始前，加入一些口号——少年智，则国智，少年强，则国强，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。志存高远，勇于拼搏，自强不息，振兴中华！（同学们开始各自选择的方式表演）。

四、

课堂小结

同学们，今天这节课大家表现得非常出色，和老师的配合特别默契，收到了良好的教育效果。正如我们的口号，只有自强不息，才能振兴中华。希望通过今天这节课的学习，愿我们更加努力地学习，胸怀祖国，放眼世界，用我们学到的本领，报效地大物博、生我、养我的伟大祖国。