唱歌　龙咚锵教学设计思路｜教案在线预览

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龙咚锵教材分析: 《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学

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所属课文：唱歌　龙咚锵

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2018-04-17 09:49:00

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学校：蓬江区丰乐小学

唱歌　龙咚锵教学设计思路

未知

2018-04-17 09:49:00

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关键词：唱歌　龙咚锵教学设计思路

正文

龙咚锵

教材分析:

《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。

教学目标：

一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。

二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。

三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。

教学重点：

准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》，正确把握“

×·×

××节奏。

教学难点：

歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：

⑴2/4 龙·咚

龙

咚

锵

0 ‖

⑵2/4龙·咚

龙

咚| 锵

0 龙

咚

| 锵

锵

0 |锵

0 ‖

教具准备：鼓

镲

钢琴

歌曲多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，初步感知

1、听歌曲，猜节日。

2、生互相分享新年事物。

3、回忆新年活动，有哪些参与过，心情是如何的？引出开心愉快之情。

二、新歌教授

1、听歌曲范唱，找出表现新年节日气氛的词语。

龙·咚

龙

咚

| 锵

0 | 龙·咚

龙

咚

| 锵

0 ‖

龙·咚

龙

咚

|锵

龙咚| 锵

锵

0 |锵

0 ‖

2、闯关模式：

第一关：节日气氛词语的朗读与掌握。（附点节奏与休止符的讲解）

第二关：学唱歌曲（多种形式演唱：接龙唱、男女对唱、分组演唱）

分句学习，学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。

难点乐句指导唱，尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。

c.接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：

如教师演唱“过新｜年•呀｜”学生演唱“龙•咚

龙•咚｜锵 0‖ ”后几小节都采用这样的方法。

d.情调情绪的演唱

e.完整演唱，学生带着欢快的情绪演唱歌曲。

三、创编

深入体验，自主探究

1、复听歌曲范唱。问：他们是用什么乐器演奏“龙咚锵”的？请同学们仔细听。

2、介绍鼓和镲。

（1）认识鼓，学生探究敲击堂鼓。

（2）认识镲，学生探究打击小鑔。

3. 合作学习，解决歌曲难点节奏

教师：现在就把鼓与镲的声音组合起来，成立一支鼓镲队吧。

用对话式、接口式的节奏练习法，纯鼓点的进行节奏练习。

教师示范，学生模拟，解决休止符及附点的用法。

要求边拍打边跟着老师说衬词，敲击歌曲中的典型节奏，掌握歌曲中的典型节奏型，表现锣鼓齐鸣的场面。

歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲典型节奏：

⑴2/4龙·咚

龙

咚

锵

0 ‖

⑵2/4龙·咚

龙

咚

锵

龙

咚| 锵 0 锵 0 | 锵 0 ‖

4.运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。

四、课堂小结

师生随《龙咚锵》音乐，结束课程。

2018年

关于本教案的常见问题

Q：唱歌　龙咚锵教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《唱歌　龙咚锵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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