1 56个民族是一家全国优秀课堂实录

56个民族是一家

——第一课时教学设计

教学目标：

1.知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家，了解何为“少数民族”。

2.先整体感受，再借助“书法艺术站”、“服饰大挑战”活动，简单了解各民族源远流长的文化的丰富多样性，同时感受部分文化的相互融合，知道我国各民族平等地生活在一起，团结互助，友好往来，共同创造了博大精深的中华文明。

教学准备：课件

教学过程：

活动一：导入——多民族歌舞欣赏

1、同学们，每年除夕那天，家家户户欢聚一堂看春晚。2017年的春晚，看了吧。今天，让我们先来回味一下这道文化大餐。

（播放春晚剪辑视频）

2、真热闹呀。刚才这些节目，可是有特点的，发现了吗？

（节目中有少数民族服饰，有少数民族特色……）

3、春晚，有鲜明的民族特色的节目挺多的。我看的时候就奇怪，为什么要有这么多少数民族特色节目啊？

（少数民族也有春节，大家一同过节，一同看春晚；我国是一个多民族的国家，所以节目当然要有多民族的因素……）

活动二：感受——民族之多

4、说得真好。我国是一个多民族国家，有（56）个民族。孩子们，你们都知道哪些民族，说说看？

（4—5生谈）

5、课外知识挺丰富。那56个民族的名称一起放在地图上，是什么样的呢？让我们现场来感受下。

（课件出示地图与民族）

这张图带给大家哪些感受？

（3—4生谈，集中在“民族多”）

5、小结：最大的感受就是——我国真是一个多民族国家。我们56个民族，一同

生活在中国，我们是一家人！

（板书课题：56个民族是一家）

活动三：民族融合之汉中有少数民族

（一）汉民族人数最多

1、孩子们，你们知道自己是哪个民族的人吗？你是怎么知道的？

（板书：汉族）

（请3生说：父母告诉我们的，身份证上写着，户口本上有）

看，这是我们班同学***的身份证，上面就写着民族——汉；还有他的户口本民族一栏，也有“汉”。

2、咱们对自己的汉民族，有哪些了解呢？

（请3生说：汉族人口最多，汉族创造了许多文明……）

3、你们看，这是最近的一次人口普查（下一次人口普查在2020年）得到的汉族和其他55个民族的人口对比图。仔细看图，仔细读文字。

（生默看）

这张图向我们传达了哪些信息？（交流）

4、用数据说话——汉族是中国人口最多的民族。

（板书：人口多）

5、关于汉民族，我们再来听一段录音。

（汉族称谓始于汉代，并沿用至今。汉族是经过长期历史发展。在中国历史上曾有过多次民族迁徙和融合，使汉族不断得以发展兴旺，逐渐成为中国人口最多、经济文化最发达的民族。汉族是数个现代国家的主体族群，也是世界上人口最多的族群，在中国各地皆有分布。）

听完录音，你对汉民族又多了哪些了解？

6、听音收集信息的能力很强。正因为和汉族比，其余55个民族所占人数少，所以我们统称55个民族为“少数民族”。

（板书：少数民族）

（二）少数民族分布

1、那少数民族主要分布居住在哪些地方呢？看，这是一份民族分布图，彩色部分是55个少数民族的分布区域，白色是我们汉族的主要分布区。看着这张分布图，大家又知道了什么信息呢？

（板书：分布区域广）

2、孩子们，你们亲眼看到或者亲身接触到过少数民族同胞吗？

（生谈：去旅游的时候见到过，在诸暨也见到过……）

3、汉族到其他民族地居住、生活，其他民族来汉族地居住、生活，我们56个民族相互融合，是一家人。

四、活动四：民族融合之民族文化长廊大游览

过渡：我们56个民族，共同创造了我国灿烂的丰富多样、举世瞩目的文明。今天啊，我们就一道来感受这些灿烂的文明。

（一）整体感受——文明多样性、灿烂性

课前，我请大家去搜集自己感兴趣的一个少数民族以及它的一项或两项灿烂文明，现在，你愿意和大家分享你搜集到的信息吗？

看一下介绍时的要求：

1、说清民族

2、用2—3句话简单介绍某项文明。

预设：

请5—6生介绍，概括出他所介绍的文明属于哪种——文学、书法、音乐、舞蹈、发明创造、服饰等。

小结：56个民族的文化财富合起来，才是我们中华民族创造的举世瞩目的文化财富。我们现在所谈的，只是沧海中的一滴水罢了。在56个民族创造灿烂文明中，我们今天着重来看两样。

我们来到第一站——书法艺术站

（二）书法艺术站

先静静欣赏几位中国历代书法大书法家的书法作品。

（播放课件）

孩子们，看了后有什么感受？

（生谈）

字写得美，不仅仅满足信息传递交流，还成为了艺术品。这些都是汉族书法家。

那对少数民族文字，大家有没有兴趣？好，那我们也来欣赏下他们的民族文字，欣赏时，要对各民族的文字什么样，有一个印象。待会儿有难题来考你们哦。

（课件播放少数民族文字）

3、据了解，我国少数民族文字可能在80种以上。

4、孩子们，在我们日常生活中，有一个地方，能看到好几种文字。（出示图片）对，是人民币。这是人民币一角，你猜猜，这个角落有几种语言？（汉语拼音、蒙古文、藏文、维吾尔文、壮族拼音）它们表达的是什么意思呢？仔细看。

那人民币上为什么还要有少数民族文字啊？

（生谈：考虑到了少数民族的需要）

5、是呀，56个民族是一家啊！

（三）服饰大挑战

过渡：第一站，顺利过关，第二站——服饰大挑战，你敢接招吗？

1、你们看，各民族穿着民族服饰盛装前来了。

这些民族服饰给你怎样的感觉？

2、服饰，是一个民族区别与另外一个民族的重要方式。请大家翻到书本第48页，我们可以看到，书上有服饰和它的特点，却没有出现对应民族。那我们以4人为一小组，根据书本48页的提示语，将图片贴到对应的民族下方。。

注意要求：

轻轻讨论——不影响别的组活动

（四人小组合作）

3.小组交流展示。大伙儿贴对了吗？

贴对的组，请告诉我们你们贴对的方法。（这是常见的，以前见过……）

贴错的组，你们把谁和谁换错了呀？为什么会换错呢？

4、孩子们，各民族的服饰，受地理环境、气候、风俗习惯、经济、文化等原因，经过长期的发展，从而形成不同风格。以蒙古族为例，特别偏爱鲜艳、光亮的颜色，这些色彩都使人感到身心欢娱。蒙古族又崇尚白色、天蓝色这样一些纯净、明快的色彩。蓝天白云，绿草红衣，一种天然的和谐。他们居住于蒙古高原，气候寒冷，再加上要放牧，马上活动的时间比较长，他们的服饰就必须有较强的防寒作用而且又便于骑乘，长袍、坎肩、皮帽皮靴自然就成了他们的首选服饰。真要说清各民族的服饰，3天3夜都说不完。那各民族间的服饰，会有区别，但有时还会相互影响。

5、咱们看，这是满族的马褂，这是汉族的唐装。

你发现它们有什么相似的地方？

（咱们来听段录音）

6、唐装就是汉服融合了满族的马褂改良而成。今天，唐装作为一种传统服饰，

在一些重要的场合闪亮登场。

你们看，各国领导人身着唐装，这是唐装走向世界最好的广告！

7、各民族间连服饰也是相互影响，相互学习，我们不得不再次赞叹——56个民族是一家。

五、活动五——课堂总结

1、那咱们庆同小学有没有少数民族同学呢？看学校里的少数民族同学也来向我们打招呼了。

（课件播放两名同学视频）

看了这则视频，你有什么想说的？

（生谈）

不管我们和他们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是一家人! 2、在课堂老师给大家准备了一份拓展作业：

（1）挑战自我：56个民族，你能记住几个民族名称呢？

（2）课后时间搜集资料，从不同的角度去了解你感兴趣的民族，为我们下节课做准备。

板书：

56个民族是一家

汉族 相互融合 55个少数民族

人口最多 友好相处 人数少，但分布区域广

文学

书法

音乐

舞蹈

……