天山之春第二课时教案

欣赏《天山之春》教学设计

教材分析：

《天山之春》选自人民教育出版社出版的音乐教材小学四年级下册,第二单元《五十六朵花》中的一节欣赏课。这首乐曲为琵琶独奏曲,原为乌斯满江和俞礼纯合作的热瓦普独奏曲。后由王范地改编成琵琶独奏曲后广泛流传。

乐曲为二部曲式结构，由两个部分构成。

第一部分是小调式，由两个主题构成，描绘了春到天山时一派明媚喜人的秀丽风光。第一主题用长轮演奏, 带有浓郁的维吾尔族民间音调特点,舒展宽广,具有较强的歌唱性。紧接着的第二主题采用了新疆弹拨乐器常用的那种轻快活泼的节奏型, 生动有趣。随后第一主题在属调上再现。在挑长轮以后,作者巧妙地以双音与空弦音相结合奏出第一主题,音响和节奏显得丰富多彩。

第二部分是一个欢腾的快板段落,节拍也变为二拍子,色彩明亮,旋律带有强烈的新疆民间舞曲风格,充分发挥琵琶扫、摭分和快夹弹等技法,热情奔放,一气呵成,形象地描绘

了维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓、载歌载舞的欢乐热闹场面。

学情分析：

本次课的教学对象为小学四年级学生,小学阶段的学生年龄较小,性格活泼开朗,对未知的事物充满了好奇,有较强的求知欲望,也恰巧可以更好的利用他们的好奇心和想象力来分段欣赏初步地感知音乐中节奏,能够感知音乐主题和段落的变化以及每个段落的情绪情感,能随着熟悉的曲调哼唱,并能利用学生好动的特点,把肢体语言和欣赏相结合来更好地体会这首歌曲。

教学目标：

1、情感态度价值观：能感受并说出乐曲欢快的情绪及其具有的维吾尔族音乐风格。

2、过程与方法：通过聆听与哼唱，能分辨乐曲的两个乐段。

3、知识与技能：能够更深得了解琵琶及能够听辩乐曲的两个部分的音乐。

教学重点：让学生分段欣赏这首琵琶曲, 从欣赏的过程中了解新疆维吾尔族的音乐特点, 能打出新疆维吾尔族乐曲的特有节奏并且认识本曲主要乐器琵琶。

教学难点：能够听辩乐曲的两个部分音乐。

教学用具：多媒体、电子琴

教学过程：

一、新课导入

教师拿着手鼓拍具有新疆维吾尔族风格的节奏，并问学生：听到这段音乐，你们会联想到什么呢？生答

师总结：听到这段音乐会联想到新疆，因为这段节奏就是新疆特有的风格。

师问：你们会想到新疆有什么呢？生答

师总结：有葡萄干、羊肉串、火焰山、天山等等，今天我们就来欣赏一首具有维吾尔族音乐风格的乐曲《天山之春》，简介乐曲的创作背景。

二、新课教授

1、初听乐曲

老师完整播放乐曲，引导学生听辩乐曲是由什么乐器演奏的？音乐的情绪是怎样的？

师：乐曲是由琵琶演奏的，琵琶是中国民族弹拨乐器，音色清脆，音域很宽，具有很强的表现力（老师出示琵琶的图片）。乐曲情绪是欢快的有时也有抒情的时候。

2、分段赏析

（1）老师再次播放乐曲，提问：这首乐曲可以分为几个部分？生答

师总结：这首乐曲可以分为两个部分。

（2）分段欣赏

聆听《天山之春》第一部分音频。提问：这部分的旋律节拍和情绪分别是怎样的？表现了什么样的场景？生答

师总结：节拍是四三拍的，中速稍慢，表现了天山美丽春天的景色。

再次聆听第一部分音乐

聆听《天山之春》第二部分音频。

提问：乐曲的情绪发生了什么变化？生答

师总结：情绪变得更加欢快了，因为第一部分是小调，比较优美；第二部分转为

大调，更加明朗了。

再次聆听第二部分音乐

3、完整欣赏乐曲，注意听辩两个部分音乐的区别

三、巩固提高

教师请学生分组用手鼓来给乐曲伴奏，巩固学生对维吾尔族音乐的理解

四、课堂小结

这节课我们欣赏了琵琶独奏曲《天山之春》，感受了新疆维吾尔族音乐的风格特点，了解了琵琶的音色与演奏方法。我国有五十六个民族，每个民族都有自己的音乐，在以后的学习中，老师将带领大家继续领略其他民族的音乐。