Unit 1 How many?教学内容分析

Module10 Unit 1

We're going to different schools.

教案

【教学目标】

1. 知识目标：

（1）能听懂、会说词汇：middle school、speech 、September、excited、Geography、

at the some time 、each other . （2）理解并运用句型

：a、We're going to different schools .

b、We're also going to meet new friends there . c、keep on practising. Chinese in the UK . d、Let's write lots of emaits to each other!

e、We'll always be friends. （3）学习并掌握将来进行时的语言结构：

Be ( am/ is / are )

+

going to + 动词原形

（4）能正确、流利地朗读活动2的内容

。

2. 技能目标：

能模仿课文，用“be going to”的句型谈论自己的计划或将来的一些事情。

3. 情感目标：

(1)在活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。

(2)培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。

【教学重点】

（1）学生能理解并正确朗读活动2的对话。

（2）“be going to”的句型的理解和运用。

【教学难点】

（1）学生能理解并正确朗读活动2的内容。

（2）学习并掌握将来进行时的语言结构，能模仿课文，用“be going to”的句型谈论自己的计划或将来的一些事情。21世纪教育网版权所有

【教学准备】

PPT、单词卡片、活动图片若干张

、配套资源光盘。

【教学流程】

Step 1 Warming up

1.

Greetings. （师生间进行愉快的问候。）

2.

Let’s chant.:

播放

( Module 9 Unit 2 Activity4：

Goodbye, my friend ! ) 的歌曲，活跃课堂气氛

。

3.

Say the activities .

What are you going to do ? 让学生看图片, 尝试用“

I am going to…” 描述图片内容。

Step 2 Presentation and Practice Activity 1

Look,listen and say. 1. 学生先翻开Page56，结合图片自主阅读第一部分。

2. 教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。

3. 教师每句依次范读，学生跟读。

4. Let’s learn：简单述说一下一般将来时的否定式和一般疑问句的转换。

Activity 2

Listen and read

1.

单词和词组学习。

出示图片学习本课的单词和词组：

middle school、speech 、September、excited、Geography . 2. 之后老师告诉学生，接下来我们要学习Lingling 的告别信，为什么Lingling既激动又伤感？

21教育网

Guess “Why is Lingling excited and also sad ? ”

21·cn·jy·com

然后教师播放活动2的动画视频，目的在于让学生初步了解课文内容。

3.

教师呈现第一幅图，列出问题，学生翻开书自主朗读对话

第一部分，然后回答问题。

T ：Whrer is Lingling going to study this September?

2·1·c·n·j·y

--- She is going to middle school.

4. 教师呈现第二幅图片的第2段话，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第二部分，然后回答问题。

T：Why is Lingling excited ?

--- 1.Because She is going to study Chinese，English，Maths，History，Geography and learn lots of new things in middle schooI.21·世纪*教育网

--- 2. She is also going to meet new friends there..www-2-1-cnjy-com

5.

教师呈现第二幅图片的第3段话，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第三部分，然后回答问题。

T：Why is Lingling sad ?

---1. She is

going to say goodbye to her classmates. They're going to different schools. --- 2. Her best friends Sam and Amy are going back to the UK.2-1-c-n-j-y

6. 教师呈现第三幅图片，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第4段，然后回答问题。

T：Who will Lingling miss ?

--- She will miss her classmates all . 7.

让学生在对话中找出含有“be going to”句子并在书上画出来. 8. Key sentences

“ be going to + 动词原形

” 将来时态。

一般将来时：表示按计划或意图将要发生的事，有“准备、打算”的意思。

基本结构：主语（人

/ 物）+ be going to + 动词原形

*** 动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。

（1）根据主语的人称变化：

当主语是I时, be变成am,

Eg : I am going to get up .www.21-cn-jy.com

当主语是we / they / you时, be变成are,

Eg : we are going to have a picnic .

当主语是

he / she / it时,be变成is.

Eg : He is going to eat a hamburger .

（11）根据主语的数量变化（单数、复数）

单数用is，复数用are .

9. Follow the tape

回顾课文内容，再次完整播放录音动画，学生集体跟读录音。老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。【来源：21·世纪·教育·网】

Activity 3

Listen and say （1）.播放句子对话录音，学生跟读，然后教师领读。

(2) 操练：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组，看学生谁记得好，说得快。

a) we're going to _________our primary school soon and start ____________this Septmber. b) l'm very sad to say _______to you.We're going to ________schools.. Step 3 Consolidation

1.

句型操练( 难度升级，看图片写句子)。

Activity 4

Practise（Follow and say）

a.

学生自己看图读例句，明白题目要求。

b.

Make a plan for the summer 。

小组合作，仿照例句，用“Where / what are you going（to do）this summer ?”

一问一答

练习将来时。21cnjy.com

Step 4 Extension

1. 做相应的配套练习。

Step 5 Summary

总结今天所学的内容。

a) 一般将来时：表示按计划或意图将要发生的事，有“准备、打算”的意思。

基本结构：主语（人

/ 物）+ be going to + 动词原形

动词be （is am are）随主语人称和数的变化而变化。

b)

Be 动词使用口诀：

I 用am ，you 用are，is 跟着he / she /it 。

至于复数（we /they / you）,全部都用一个are . Step 6 Homework 1.

能独立完整地朗读故事活动2 内容。

2. 完成配套教辅相应的练习。

板书设计：

Module10 Unit 1

We're going to different schools.. a ) 句型：

We are going to different schools .

We're also going to meet new friends there **** b )

* be going to*

一般将来时结构：主语（人

/ 物）+ be going to + 动词原形