Unit 1 When did they come ?第一课时评课稿

课题：英语（新标准）（一年级起点）四年级上册

Module 8 Unit 1 When did they come? 设计者：泉水小学

陈晨

一、教材分析

本课为外研社2011版新标准英语（一年级起点）四年级上册第八模块第一单元。本模块的话题是music competition，功能是使用过去时的特殊疑问句询问过去发生的事情。本课的重点是过去时的特殊疑问句是第一次出现的新知识，需要学生综合之前知识进行学习。

二、学情分析

进入四年级的学生已经有一定的英语学习基础，大部分学生养成了良好的英语学习习惯。在学习新知识前，已经有了丰富的生活经验和实践积累，并且已经养成了提前预习的好习惯。而且本课的重难点过去时的特殊疑问句有了之前关于过去时一般疑问句的学习作为铺垫，因此学生学习起来难度尚可。因此在教学中，教师要尽量引导学生自主学习、合作学习，同时还要考虑到教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。在小组结合过去三年的学习生活自编对话展示的过程中，学生可能会缺乏方向性，教师要在活动开始时给大家一个框架或示范，在此基础上充分发挥学生的主观能动性，让学生在课堂上运用表达，同时培养发散思维的能力。

三、教学目标

1.语言知识目标

（1）功能：使用特殊疑问句询问过去的行为

（2）语法：特殊疑问词+did+人称+动词原形

（3）词汇：全体学生能运用和理解：when；came；competition；flute；won；gold；cup；practise （4）语音：感知学习“came”中“ame”的发音；能在口头表达中做到发音清楚，语调达意

2.语言技能目标

（1）听：全体学生能听懂一般过去时的特殊疑问句，如：When did they come? （2）说：全体学生能运用一般过去时的特殊疑问句进行询问并作出正确回答，如：When did they come? （3）读：A.能够在借助图片和在具体语境中理解和应用词汇：when；came；competition;flute; won; gold; cup; practise B.能借助图片并通过大量的听音朗读，理解课文大意，读懂具体信息。

C.能正确朗读课文内容，养成良好的发音习惯。

（4）写：全体学生能在具体语境中运用并正确拼写when；came 3.情感态度：通过课文学习，能够了解只有不断努力练习才能赢得每一个比赛。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习，能够积极思考，善于与他人合作共同完成学习任务。

5.文化意识：了解中外文化交流活动，开阔视野。

四、教学重、难点

1.重点：key words and key sentences 2.难点：students are able to ask the news with special questions in the past tense 五、教学准备 Book, cards, CD-ROM, PPT, paper, stickers

六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in 1. Greeting 2. Say the words loudly to warm up. 3. Free talk T: What did you do yesterday? What did you do there? …… I went to the park. But I didn’t go there yesterday. Guess:when did I go there? 4.Watch & Answer T:You had a good time yesterday. And let’s see: When did Bob go to the zoo? Ss: Yesterday he went to the zoo. 5.

Repeat & Answer T: What did he see? Students read after the video and answer. Ss: He saw a pig under the tree.

【设计意图】通过对以前学过的词组进行复习，让学生可以用这些旧短语进行造句，为本课的学习打下基础。引出课文中Bob，通过询问Bob 的所见所闻，初步感知特殊疑问词+did+人称+动原的结构。

（二）任务呈现 Task Presentation T: He saw a pig under the tree.And he saw some English children too.Let’s guess what did they come for? What did they do? Today let’s learn Module 8 Unit 1 1.出示本课任务：

（1） Talk about the music competition.出示图片、教师教授发音方法，学生认读competition。

（2） Use “when” & “what” to ask the music competitions in the past. 2.

出示评价方式：T：Today we have a competition among 4 groups.If you’ve done a good job, you can win the gold cup.教师对gold cup进行实物展示,并学习词组win the gold cup. 【设计意图】创设用英语做事情的情境任务，让学生在任务驱动下进行英语学习。在出示任务时让学生认读本课三会单词，并为本课的评价方式服务。

（三）课文学习 Text Learning T: Look Mrs.Smart and Amy are reading a newspaper about these English children.So let’s watch and answer: When did they come?教师出示标题句，学生进行认读、练说、学习。

【设计意图】通过教师呈现标题句，学生进行认读、语言输出的学习。

1.

Watch & Answer ：When did they come? Ss: They came last Wednesday. T：What do you find in come and came? Can you think about other words similar? Ss: I knew become and became. And I know come and came. T：How to pronounce <-ame>? Do you know other words with <-ame> and has the same pronunciation? Ss: name;game……

教师再给出几个学生不认识的词汇根据发音规则进行拼读。

【设计意图】通过看动画视频直观的初步感知课文，理解课文大意。通过回答标题句，初步运用一般过去时的特殊疑问句进行语言操练。学生通过联系旧知发现come和came之间的关系，自己总结变化规律，教师进行补充和点评。

2. Repeat & Answer：

T：They came to China for the music competition. Look at this girl, What did she play? Let’s repeat and answer. Ss: She played the flute.通过图文匹配的形式加强学生对于play the flute的理解

【设计意图】通过教师的问题引导，创设语言学习的情境，深入理解课文，学习重点短语，并进一步的理解和运用一般过去时的特殊疑问句。

3.Imitate & Answer T:This girl played very well, and she is the winner. So what did she win? And What did mum say to Amy? Let’s imitate and answer. A1：She won the gold cup.教师通过展示单词卡片，帮助学生认读新单词win-won。

A2：What did mum say? 通过妈妈说的话对学生进行思想感情教育，展示奥运明星、音乐明星获得大奖赛的照片，让学生们知道成功的关键品质是刻苦训练，只有多练习才能得到金杯。

【设计意图】教师通过情境的顺延和学生一起自然而然的产生了两个新问题。再通过模仿录音，纠正学生的语音语调，让学生通过模仿加深句式和课文的感受，从而回答问题，学习知识，加强正能量引导。

4.

Reading competition

教师出示分层评价标准，并在学生练习时进行指导和鼓励，促进学生多练习以得到更多的金杯。

【设计意图】通过朗读比赛的形式让同桌间分角色朗读课文，了解学生对文本的认读情况。

（四）训练巩固 Practice 1. Fill in blanks

【设计意图】利用书46页活动三的内容，进行对本课重点语句的操练。让学生在填单词的形式下操练when和what引导的一般过去时特殊疑问句的问答。

2.

Listen & Match

【设计意图】通过听音，对学生进行语言输入。再通过同桌间做对话的形式进行语言输出，达到学有所用。

4.Make dialogues in pairs then watch a video about Trump’s trip in China T：China is getting stronger and stronger, more and more famous people come to China. let’s see, do you know them? Can you say?

【设计意图】教师提供近几年访问中国的名人信息，在不给语言支架的情况下仅仅通过语言信息，同桌间练习进行对话。再提升难度，教师引导学生一起看《China Daily》对特朗普访华的报道，让学生能自主的对特朗普之行提题，学生间互相解答，提高语用能力和思想认识水平。最后观看当下最热门的特朗普访华视频，目的是让学生进行对话的同时丰富知识，感受中外文化交流的当下。

（五）任务完成 Task Completion 1.Look at the pictures of the saxophone music concert in Penghui Primary School，then make a dialogue in groups. 2.Tease out what did students say and make a little text. 【设计意图】通过观看去年春天学校萨克斯交流竞赛会的照片，学生进行提问，教师将疑问词写在屏幕上。在问题清晰的基础上，学生们进行小组间的询问和交流。教师进行点评、纠正、鼓励。达成课前抛出的学习任务，把情境下的任务教学落到了实处。学生既有表现欲望又有不忘初心的正能量。

（六）小结与布置作业 Summary and Homework

1. What do you learn today? Words: when; came；competition;flute; won; gold; cup; practise Sentences: --When did they come? --They came last Wednesday. -- What did she play? --She played the flute. Grammar:特殊疑问词+did+人称+动原

2. 情感价值观：More practise and more gold cups you will get. 3. Homework: B:copy words and drills；recite the text X:write a little text about the saxophone music concert in our school 【设计意图】回顾本节课的所学，让孩子们对今天所学再次进行梳理，加深印象。通过不同层次的作业，让不同层次的孩子得到不同层次能力的提高。