中学时代教案教学设计导入设计

《中学时代》教案

教学对象：

初一年级

一、教材分析《中学时代》是义务教育九年一贯制人教版，音乐课本七年级上册的第1单元的内容。本课为（新授）课，是本单元的第一个课时。

1、本课教学内容有欣赏，学唱，即兴表演配乐诗朗诵，小知识点。

2、本课地位和作用以对《中学时代》丰富情感体验，培养对中学校园生活的积极乐观态度，通过学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对同学、对老师、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求（也是三维目标中的情感态度与价值观）。演唱歌曲《新世纪的新一代》、《中学时代》；能在音乐的配合下，有感情地朗诵一首教材上的诗歌（是三维目标中的知识与技能）。演唱感受欣赏两首歌曲在演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同（是三维目标中的过程与方法）。

3、教材重点是演唱歌曲《新世纪的新一代》、《中学时代》。难点是节奏的演唱与间奏衔接要准确。

二、设计理念

《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。

1、在整个教学设计中，我都以学生为主体、以兴趣为核心，创设情

境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。

2、《音乐课程标准》中提出的“感受与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”等四条线，被合理分布到各个教学环节之中。原来处于“显性”的音乐知识与技能转入“隐性”，而有机的渗透到各项音乐活动中，在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。

3、引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行演唱与表演，重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《中学时代》的认识，激烈学生树立远大理想、珍惜美好的中学时期而设计该课时。

三、教法和学法

1、学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这两首歌曲。

2、教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。

四、教学过程

（一）、激趣导入

以学生参加县里的国学演出图展导入。

（二）、音乐作品1《新世纪的新一代》

1、初步感知：（完整地聆听）听赏使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；（作品简析）通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

2、学唱歌曲《新世纪的新一代》

学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很好的把握。

（1）、视唱这首歌的主旋律。从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

（2）、按节奏有感情地朗诵歌词，通过直观、形象的多媒体课件，使学生生动有趣地理解、掌握并记住歌词内容。体验乐曲的情绪。

（3）、教师范唱（电子琴伴奏），学生轻声跟唱。（要求用一半音量，吐字清晰有弹性，注意“字正”才能“腔圆”。

）。

（三）、音乐作品2 《中学时代》

1、初步感知：

（1）、诗朗诵：《中学时代》

（2）、同学们朗诵：《中学时代》

（3）、《中学时代》欣赏

2、学唱歌曲

《中学时代》

采取跟唱、听唱、视唱等方式，让学生学会完整连唱歌曲（要求节奏、

歌词要演唱准确）。

培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。音乐教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

（四）、创编与表演

这环节的安排遵循课程目标中的“体验、模仿、探究、合作、综合”等过程与方法，为学生积极参与音乐体验与活动开辟了多重渠道和窗口。

1、即兴表演：播放配有《新世纪的新一代》的音乐，让学生边跟唱边进行动作演创。引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。

2、小组合作进行歌舞创编：音乐实践是感受美、体现美的重要途径，也是体验美和创造美的过程，主要表现为“做”和“编”。在演唱的基础上，我想通过表现《中学时代》的创作练习,让学生体验歌曲风格，并增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。教师在学生的创编实践过程中，适当作出指导和点拨。

3、成果展示：采取组内讲合作、组间摆“擂台”、教师电子琴为伴音的方式，交流展示各个小组的歌舞创编。并通过师生点评方式，把这节课的学习推向高潮。

（五）、总结深化

（通过音乐的情绪或某些音乐形象，启发学生的联想和想象力）。教师在优美的《中学时代》旋律中，有感情地对这节课进行总结：今天我们学习了《新世纪的新一代》和《中学时代》这两首歌曲，我们要树立起远大理想、珍惜这美好的中学时代。

（六）、课后作业

以《我的中学时代》为题目写一段200字左右的小短文，文体不限。(通过完成课后作业“收集、整理、写作等”

，实现“课外知识课内展示深化，课内知识课外巩固、补充”的理念。) （七）、板书设计（寓形象美、图示美与文字美为一体，重点突出，脉落清晰、简洁整齐。我这节课的板书设计如下：）

（八）、下课礼仪

学生在《中学时代》音乐声中走出教室,从而达到再次强化课内所学知识的目的。